美学家、心理学家玛克斯•德索说：“在儿童时代里，一切事物都是相互渗透的——自我与外界、梦与清醒、现实与幻想、昨日与明日、概念与迹象、思想与感觉。”这种互渗性不仅体现在儿童感受美的过程中，也体现在师幼互动中。
《嗨，小草》是一节原创的美术活动，活动目标是通过观察和体验，让幼儿了解小草的形态和色彩；引导幼儿尝试用自己的方式表现所感受到的自然之美；在艺术活动的实践中提升幼儿理解艺术的一些基本原理；激发幼儿对自然环境的兴趣和爱护植物的情感。
在实践活动中，孩子们对音乐很感兴趣，但是这个环节对他们来说，似乎要时间长一些，让孩子进入情境并不是一蹴而就的，要给予时间；视频的播放对孩子来说并不是一下子就能学到东西的，必须举一反三的出示，让幼儿融入其中；小班幼儿的记忆有限，他们对老师反复提醒的事物逐渐理解，而在视频中出现的内容多了，对他们来说就只是放映电影的概念，因此，我们提供的素材要能去解决根本性问题。
再来说说幼儿的创作，幼儿是一张白纸，你给他什么，他尽情展示，但丝毫不考虑如何才是美的，节奏、构图等并不是主要的，儿童表现美就纯粹是她们自我表达的一种语言，仅此而已。她们只是对显示生活充满着好奇、想象与渴望，是幼儿生命力体现在视觉艺术上的表现方式。
所以，从这个意义上说，儿童的艺术表现时人类生命最真挚的体现，是生命本真的自然流露。说道师幼互动，在本次活动中，慢下来，关注当下为主要策略。在整个过程中，对幼儿一直保持以尊重幼儿，引导幼儿行为，让信任持续加深。有幼儿在创作中，老师，我不会，我一看，这个幼儿在回答问题的时候很是积极，在实际创作的时候却表现的很是为难。于是，轻轻地走到他的身边，抓起他的小手，帮助他画，有了这样的鼓励，他的胆子逐渐大了，也放开了。还有的幼儿会画，但不善于表达，于是说：“是不是小草比你还高呀！”激发他的内心，说出自己的想法。
师幼互动包括倾听，倾听是师幼互动的策略之一，只有这样才能拓展幼儿的学习，建立情感链接，让教育变得更有价值。