跨越边界，追寻知识之光。
在知识的海洋中，每一门学科都是一座独特的岛屿。而英语，作为连接这些岛屿的桥梁，让我们能够跨越边界，探寻更广阔的知识领域。
在这个春意盎然的季节里，我们迎来了一场别开生面的英语跨学科主题教研暨集体备课教研活动。此次活动于4月7日在五小本部一楼多媒体教室由英语教研员胡蕾蕾老师主持召开，全体英语教师积极参与。
会议主要包括英语跨学科主题研讨，英语教研活动部署，和双线英语课程培训三方面。
英语跨学科主题研讨
教学骨干王慧慧、于秀娟、赵颖和李晓丽老师分别代表各年级做如下跨学科实施研究交流：
王慧慧老师分析了英语跨学科的教学背景。她提出要全方位分析教材，探寻跨学科知识联结点；以三年级为例，教师应对学生的英语水平、学科知识水平和年龄特征三个方面的优势与劣势进行精确分析，以达到以学定教的目的。她认为小学英语跨学科主题学习的实践的各个环节彼此独立又相互关联，形成缜密的课堂教学闭环，它关注学生学习的过程，注重知识的创新与应用，引领学生走向深度学习。
于秀娟老师分享：学科融合教学有益于打破学科边界，利用其它学科知识，提升英语教学的实效。要创设多学科语境，打造英语课堂并与学科知识相融合，拓宽学习强调语言学习的实践性。以四年级为例，可利用语文诗词“好雨知时节，当春乃发生。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等引入季节与天气话题；在购物话题教学过程中，可以让学生列购物清单，可以进行预算，可以利用跳蚤市场进行模拟购物。
赵颖老师以五下U2 Seasons为例，谈到就四季涉及的天气、景色、可以做的事情等，可与语文、音乐、科学、美术等跨学科教学。共同学习四季的诗歌，赏析四季之歌的音乐，用彩泥绘制四季的景物，共同研究四季不同的天气。
最后李晓丽老师根据个人理解，做出很中肯的跨学科经验交流：英语跨学科教学不要刻字为之，务必立足于英语，让学生以英语形式将各学科的融合知识讲出来！
英语教研活动部署
英语教研员胡蕾蕾老师对各位骨干教师的跨学科交流予以了充分肯定，并结合跨学科主题活动，部署了学校跨学科教学设计评比，跨学科作业展评，骨干活动示范课，主题性项目活动现场部署，毕业生手册设计等系列活动。胡老师鼓励英语团队齐心协力，做出更好成绩。
探索新型双线教学模式
双线英语的郑老师就五小即将开展的双线新课程做了详细解读。课程主要涉及双线拼读活动课体系和自然拼读分级阅读课程体系两部分，并对相应的课程资源，实施流程和教学资源予以阐述。
相信随着后期两课程体系的实施，英语教师将有效提高学生的拼读能力、阅读理解能力、自主学习能力以及教学质量。
英语教研意盎然，奋发创新谱新篇。
团队携手共前行，智慧碰撞耀光芒。
通过此次活动，全体英语教师不仅对跨学科教学有了更深入的认识，还收获了宝贵的教学经验和启示。我们将以此为契机，继续深化教学改革，探索更多创新性的教学方法，为学生创造更好的学习环境；我们将携手共进，不断创新，共同书写英语教学的新篇章。