执教老师：吴英丽 班级：灵灵班
一、集体备课
我们通过集体备课研讨教案，大家集思广益，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，明确活动目标，优化活动设计环节，让游戏贯穿整个活动，激发幼的参与性。
二、教学过程
本次阅读活动主要以游戏的形式展开，让孩子通过观察画面，联系到自己幼儿园的生活，让孩子在游戏中解读绘本，活动中增加音乐元素，让孩子在音乐中表达表现、开展游戏，让活动更加有趣味性和艺术感。课程游戏化的精神贯穿始终，课程设计中带着孩子一起看一看、说一说、想一想、玩一玩，符合中班孩子的年龄特点和兴趣需要。整个活动节奏紧凑，环环相扣，孩子们积极参与，情绪高涨，语言表达也丰富多彩。当孩子出现过分兴奋的情绪时，教师用激励、表扬等方式，吸引孩子的注意力，调节幼儿情绪，培养孩子的规则意识及良好品质，想让教育不露痕迹。
三、评课情况
本次活动内容达到了设计目标，课堂氛围非常好，老师的提问具有引导针对性，能够激发幼儿的思考。
四、课后研讨
王树稳：在活动中，老师要预设好每个游戏环节以及小朋友们所回答的答案，老师应该如何回应，如：这个画面，你们觉得他们在玩什么游戏？老师就要提前预设好各种的游戏名称，有可能是大带小的游戏、也有可能是老鹰抓小鸡的游戏、前面那个圆可能是老师........等等。虞婉娟：在最后的分享环节，可以把前年一起探讨的内容去掉，就分享没有讨论过的内容。
林青儿：里面有很多是游戏环节，老师应该要做好控制场面，注意听你的规则，如：我们可以说，如果你不注意听的话，等会的游戏不能成功了哦！他很认真的倾听，我想等会游戏她会成功的。
王嫚：要发散孩子们的思维，鼓励孩子们大胆地说出这些都代表着谁？它们正在做什么？调动孩子们已有的经验。
五、片区教研推广展示
在片区教研中，我们也进行了推广，将优质的课程展示给其它园所的老师，一起学习，也获得了其它园所老师的一致好评，特别是孩子们的思考能力，表现能力，以及老师的追问，都表现得非常好。觉得这个绘本非常有趣，贴近幼儿生活，有值得深入挖掘。绘本内容是一群群颜色不一、排列方式多样的圆点，并用这些圆点代表幼儿园的人和事，但是看似简单、抽象的绘本更考验孩子的观察力和想象力，给孩子更大的思维空间。