一、备课
足球运动对身体素质水平的要求是很高的,它需要高速的奔跑能力、控制身体重心的能力、灵活的步伐以及良好的耐力。在足球训练过程中，循序渐进的教学方式，会进一步发挥孩子的身体素质方面的优势、改善孩子身体素质方面的不足，使孩子的身体素质水平得到全面提高。课题组成员针对在全国大力发展足球特色幼儿园的背景下，幼儿园足球常规技能教学过于专业化、复杂化、成人化且负荷性较大、游戏前的热身动作不够规范化、幼儿足球教学成效低下且活动缺乏趣味性、幼儿园足球课程安排缺乏经验及游戏性等问题进行研究，基于大班组的足球教学优化幼儿园的足球课程，设计了本次足球活动《红绿灯》使得大班足球课程形式游戏化、多样化。避免枯燥无味的训练模式和形式单一的游戏模式，达到游戏中学习，游戏中成长的作用。并提升足球课程游戏化的教学成果和学习成效。
二、开展《红绿灯》足球游戏活动
本次活动由郑迪夫老师组织开展，郑老师通过《红绿灯》这个游戏，让幼儿更深刻了解日常生活中比较常见的交通规则，通过不断的尝试熟悉红灯停绿灯行。游戏中设计开车和刹车的情景，使幼儿不断练习运球启动与停止的技术，加强了幼儿对运动中的足球的控制。最后幼儿需要不断观察老师的指示，养成踢球不止看球的习惯。
小朋友们，你们知道开汽车在马路上要遵守交通规则。今天郑老师请小朋友一起去开汽车，足球就是我们今天的小汽车，小汽车是在天上飞还是在地上跑的呢?
幼儿：在地上跑!
郑老师：那我们怎么开车啊?
幼儿：我们要学会遵守交通规则。
教师带幼儿做热身游戏
郑老师：好的，小汽车请加油门跑动起来，看到停车场啦停下来休整一下我们的小车子。放松身体。
情境导入：今天小球要去好朋友的家里，但是去的路上会经过马路，马路上有红绿灯，我们经过马路要准守交通规则，交通规则是什么？红灯停、绿灯行。绿灯时我们来当小司机，要用脚带着小球快速前进，红灯时我们要用脚尖把球踩住让它停下。
幼儿自由练习，带球行进及停球。
教师小结踩球和带球的身体下肢动作要领和身体的协调配合要领。
教师进行示范，再请动作做的好的幼儿到教师身边，由教师指导，使其动作更加规范，加深幼儿对听指令运球停球动作技巧的印象。
幼儿进行情境游戏，练习运球踩球动作。
玩法：教师喊口令:“红灯停 绿灯行”幼儿根据教师的口令进行运球和踩球技能的练习。
游戏规则：当教师说到“绿灯”时,幼儿就双脚交替踩球向前走;当教师说到“红灯”时,幼儿就要踩住球,保持不动。
幼儿集体学习踩球和带球的动作。教师巡回指导，纠正幼儿不正确的身体动作。
幼儿多次进行游戏，教师根据幼儿对动作的掌握情况调整游戏难度。
游戏进行三轮，第一轮正常语速进行游戏，第二轮加快语速进行游戏，第三轮升级游戏。创设四个停车位，红黄蓝绿，当教师高举停车位颜色指示牌，幼儿就快速带球到指定停车位停好车。
三、评课及课后研讨
本次活动中符合大班幼儿年龄特点和身心发展规律，深受大班幼儿喜爱。在活动中幼儿喜欢挑战不停重复游戏的基础上增加难度，本次活动游戏性和科学性始终贯穿贯穿，活动预设目标达成。
课题组成员将继续探索形成具有幼儿园园本特色游戏化的幼儿足球课程，全面提升幼儿园大班足球课程游戏化的设计质量和游戏化水平。
让幼儿充分体验足球游戏带来的快乐，同时掌握基本的足球运动技能提升身体素质。