广州市对口帮扶龙岩初中数学项目式学习培训通讯稿——张娜、李雄彬

本次培训的课程安排如上

3月28日，与会教师们在龙岩市连城县冠豸中学举办了隆重而简约的开班仪式。连城县教育局吴淑友局长，广州大学教师培训学院蔡一帆副院长，龙岩市教育科学研究院苏秀扬副院长，广州大学教师培训学院教师培训二部周昌梅主任莅临开班典礼，并分别为开班典礼致词。

连城县教育局吴淑友局长致词

吴局长提出我市我县初中数学的老师们应用心研习、汲取先进的教育教学理念、经验和主张，积极思索，主动进取，通过本次培训学有所获、学以致用，不断提高自身的专业素质以及教育教学的水准。

广州大学教师培训学院蔡一帆副院长致词

蔡院长表示广州市的各位专家会充分发挥自己在教育教学领域的专业优势，毫无保留的为学员们提供高质量、有深度的培训内容。相信在接下来的几天培训中，广州与龙岩教育系统的同行们一定会相互启发，相互促进，相信在大家的共同努力下，本次培训班一定能够取得圆满成功。

龙岩市教育科学研究院苏秀扬副院长致词

苏院长提出了三个关键词：一、珍惜；二、实践；三、改变。要通过每一次的研修，使改变能够看得见。并祝愿此次的研修活动，价值连城，祝愿各位老师学习进步，幸福安康。

开班典礼后，龙岩市教科院数学教研员谢洁琼老师总结致词，对广州市教育局、广州大学教师培训学院展现出的对于闽西老区人民的深厚情谊表示感谢。

简洁而隆重的开幕式后，广州市番禺区沙湾象达中学唐恩妍老师给所有学员开展了《数学学困生转化之“五性”策略》讲座。唐老师介绍了自己所在学校的相关情况及个人教学成效，界定了“学困生”的称呼，从积极性，能动性，主动性，参与性，潜能性五个方面提出了学困生转化之“五性”策略，总结了学困生转化的具体方法。并从激发兴趣，增强自信，有效合作的角度，分享了《初中数学“分层讲题”课外活动策略的实施》。

中午短暂的休息后，就迎来广州市五中滨江学校张东方副校长的精彩课例与讲座。《几何综合题中的求角问题》这节课，以一题正方形中的综合题为主线，从分析题目结构入手，锻炼学生将复杂的图形拆分成基本图形，一题多解，让学生的数学思维得到了充分的锻炼。

接着，张老师给所有学员开展了《基于素养导向的初中数学大单元教学设计——几何专题复习》的讲座。张老师首先以绝对值为例解释了“大概念，大单元”的概念，然后以福建近四年的中考题的几何专题为例，深入剖析中考考点和新课标，接着又以三角形为背景阐述了素养导向下大单元教学设计，充分展现了数学人的思维深度和广度。

3月29日，来自广州市同和中学的副校长李卫华老师为全体参训人员呈现了一节精彩纷呈的中考专题复习示范课。

本节示范课，李老师围绕求二次函数极值这条主线，精心设计，问题层层递进，环环相扣，由易到难，通过变式训练、追问等环节，深入剖析二次函数极值问题。

接着李老师给我们带来关于《基于视觉化表征的初中数与代数中考备考研究》系列讲座。分析了初中数学复习课研讨的意义，复习课教学问题，复习课常见问题的对策；介绍了中考数学总复习原则，明确总复习的目标，基本要求，教学要求，复习课的几个关系处理、目标定制、教学内容的设计等。最后，李老师结合近五年福建省数学中考，深入分析了数与代数考点分布情况、数与代数所占分值情况等。

下午，学员们认真聆听了广州市第五中学黄丽君老师的讲座《例谈初中数学实施项目式学习的课堂教学实施路径》。

黄老师以《2022版义务教育新数学课标》要求和《课标解读》引领项目式学习，结合自己和团队做过的具体实例课，深入浅出的为我们展示了如何项目式学习的课堂教学实施路径。用两个项目式学习的实例《保护校园中的黄葛树》《走进工程，启迪智慧》，生动形象地阐述了项目式学习教学中的导问、实践、展评三个重要部分。在《保护校园中的黄葛树》的实例中，黄老师重点分享了展评课。展评课中，不同小组的学生分别展示了用坐标系确定校园黄葛树的位置、用割补法、海伦公式、皮克定理等不同方式计算黄葛树的占地面积，潜移默化提高了学生的数学核心素养。

培训的第三天，由广州市玉岩中学的李小兵老师主讲，题目为《依标据本 有效备考 增效提质——谈中考数学复习及备考》。

李小兵老师以深入浅出的方式，为在场的龙岩市初中数学骨干教师们详细解读了中考数学的备考策略。李老师首先强调了“依标据本”的重要性，即备考过程中要紧密围绕课程标准和教材，确保复习内容不偏离方向。他通过具体的教学案例，展示了如何将课程标准和教材内容有机结合，构建高效的复习体系。

在谈到“科学备考”时，李老师指出，备考不仅要有针对性，更要有科学性。他分享了自己在备考过程中的一些心得体会，包括如何合理安排复习进度、如何针对不同层次的学生制定个性化的复习计划、如何有效利用各种教学资源等。同时，李老师还强调了培养学生的数学思维能力和解题技巧的重要性，以及如何通过课堂教学和课后辅导相结合的方式，提升学生的数学素养。

讲座中，李老师还就“增效提质”这一目标进行了深入探讨。他提出，备考工作要注重效率和质量并重，既要保证复习的广度和深度，又要注重提高学生的应试能力和心理素质。为此，李老师分享了一些实用的备考方法和技巧，如如何利用思维导图进行知识梳理、如何通过模拟考试检验复习效果、如何调整学生的心态等。

匠心守望初心，师道传承大道。下午，学员们认真聆听了广州市教育研究院伍晓焰教授带来的专题讲座《践行项目式学习 提升核心素养》。

伍老师首先从一道广州中考开放题说起，针对老师们在教学中的痛点和困惑进行命题意图的解读。她从项目式学习研究意义、实证调查和难点突破三个方面进行阐述，详细剖析了项目式学习的方式、原则、特点、如何选题和实操等，通过品析精品案例《绘制云雅平面图》和《繁花曲线的数学之美》，让我们了解了项目式学习的教学流程——项目选题、项目设计、项目实施、项目评价。

最后，学员们现场提问，伍老师与学员们开展互动。项目式学习课程的教学设计与平时的教学设计有什么异同？如何理解项目式学习课程与综合与实践板块之间的关系？针对薄弱学校该如何在课堂上实施项目式学习？面对学员们的种种困惑，伍老师耐心地替大家解疑。在伍老师的解答中，学员们对综合实践和项目式学习有了更深的了解。

培训的最后一天，花都秀雅学校李雄彬老师以三个省实生的故事为引言，开始了主题为《学校“玩转数学”微项目化跨学科学习行动研究》讲座。

李雄彬老师从微项目式学习的相关理念诠释、项目式学习跨学科学习的重要意义、项目式学习秀雅学校行动范式等三个方面一一分享给我们，最后进行互动提问环节。

讲座中，李老师重点阐述了项目式学习秀雅学校行动范式具体操作流程：①参照文件精神，列入工作计划，平时充分准备。②积极宣传，让有能力、有想法、有兴趣的学生参与，七年级组建综合实践团队。③选题论证，组织学生拟写研究报告，设计验证，展示交流，编排数学剧，演练答辩升华。④组织参赛。⑤总结成果，迁移创新，应用实践。在一次次组织练习和实践中，培养了学生数学素养兴趣和克服困难的毅力，感受到团队力量重要性，逐渐让学生发现了数学的实用性和便利性，使得数学成为生活中的一项重要技能和工具，喜欢运用数学去解决实际问题，也成为该校靓丽的品牌项目。

常说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教研能力的提升学习又何尝不是如此，名师的经验分享和精彩点拨就如沙漠中的一场大雨，洗去迷惘，润启心田。

培训的最后半天，广东华侨中学张娜副主任给全体学员带来了一场很有思考深度的互动式讲座《项目式学习的信念与追求》。张老师抛出什么是项目式学习?为什么要进行项目式学习？为什么数学的学习还要进行改变？怎么做项目式学习案例呢？如何选题？做项目式学习不会影响中考吗？一个个问题巧妙地引导全体学员不断思考，并结合具体案例，进行问答交流、纸笔交流、上台互动交流。全体学员积极思考，热情满满，会场充满了积极学习交流的氛围。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。送教传温暖，聚力共成长。为期四天的帮扶培训活动圆满结束，知者行之始，行者知之成，成长因学习而充实，人生因学习而精彩。每一次的培训是唤醒学员们专业自觉，激发专业成长的内在动力，对于培训者而言也是很好地内省、再次提升的机会。