项目网络图
《儿童发展评估指引》中艺术领域的发展关切点指出:感受与欣赏的兴趣，主要是幼儿喜欢周围的环境，生活中美的事物和艺术作品，并相应产生情感体验。
项目缘起
在一次绘本活动《我的情绪小怪兽》中，孩子们对绘本中的颜色很感兴趣，他们开始七嘴八舌的说自己的衣服颜色，平时玩的玩具， 涂色时候选择的颜色彩笔……都在说明颜色对幼儿有着极大的吸引力， 听着孩子们一起探讨自己喜欢的颜色， 发表着自己对各种颜色的看法， 由此开启了“探颜秘色 ”的项目活动。
北柠说:“我衣服上的图案是蓝色的”
正烨说:“我衣服上也有蓝色”
彤彤说她今天穿了件黑色的衣服。
汐汐说她衣服上的小姑娘头发是紫色的。
为了丰富幼儿的感知经验和审美情趣， 满足他们探究色彩秘密的好奇心， 我们共赴一场“颜色”之约……
寻色之旅
《3-6岁儿童学习与指南》中指出： “艺术领域从感受与欣赏表现与创造两个方面强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物， 让幼儿欣赏多种艺术形式和作品并萌发对美的感受和体验。”
社会:寻找颜色精灵
陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。绚丽的色彩总能引起了孩子们的兴趣和注意，并引发讨论。他们对鲜艳的颜色非常敏感，并有浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我围绕着孩子们对“颜色”的兴趣，鼓励孩子们去探索、发现、分享，启发幼儿成为色彩世界的探索者。孩子们开始在身边或幼儿园里寻找带颜色的东西。
依佳找到的是小筐子，她指着告诉我说这是红色的。
奕凡找到黄色的小车。
涵涵说:“这个滚筒是黑色的”
诺诺找到了一个红色的圈。
冉冉找到了绿色的小草。
博羽找到了紫色的花。
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北柠说:“这朵小花是黄色的”她闻了闻说还很香呢。
科学:颜色大调查
孩子们把寻找到的颜色用画笔画了下来。
通过寻色之旅让幼儿更加直观感受颜色就在我们的身边，无处不在，充满了美感，让人赏心悦目。
探秘色彩
艺术:认识三原色
初步让幼儿认识红色、黄色和蓝色是三原色，知道颜色分很多种，感受颜色的神奇。
语言:小黄和小蓝
孩子们对绘本故事《小蓝和小黄》特别感兴趣，故事中的小蓝和小黄是一对非常要好的朋友，他们有很多不同颜色的好朋友，发生了很多有趣、精彩的故事。一本简单的绘本故事，拉近了孩子们与颜色之间的距离。
孩子们还发现当小蓝和小黄拥抱在一起时就会变成小绿，这深深地激发了他们的好奇心，不停的问问题。
瑞瑞说:“小蓝和小黄拥抱在一起，真的能变成小绿吗?”
汐汐说“小蓝和小紫拥抱在一起，也会变成小绿吗?”
果果说“我可以把我喜欢的小蓝和小红拥抱在一起吗？”
了解到小蓝和小黄的色彩变化规律之后，孩子们展开了进一步讨论和猜想。
科学:色彩攀登实验
活动目标:
1、让幼儿在活动中细心观察，感知涂色纸巾在水中的变化。
2、观察颜色在水的作用下带来的变化，鼓励幼儿大胆操作，感受科学实验带来的的乐趣。
实验材料：纸巾、水彩笔、一盘清水。
实验原理：
纸巾内部有许多细小的“管道”，水吸附在这些细小管道内侧，由于内聚力与附着力的差异，水能慢慢地将色素水输送到纸的其他地方里。这种现象称为“毛细现象”。
通过实验孩子们看到了颜色的攀爬，加深了对颜色的探秘。
玩转颜色
益智:颜色配对
通过颜色配对的游戏进一步增强幼儿对颜色的认知和区分，能通过观察发现颜色的不同，正确的对颜色进行匹配。
科学:玩转透光片
孩子们对透光片很感兴趣，凡凡拿过透光片把两个颜色放在一起，他很开心地说:“老师，黄色和蓝色真的变成绿色的了，太好玩了，我还要试试其他的颜色”
通过玩透光片让幼儿探索颜色叠加的秘密，更喜欢去探究色彩。
品味色彩
健康:彩色水果真好吃
孩子们都喜欢吃水果零食，这些颜色都不同，我们准备了一场颜色盛宴，让孩子们尝尝“颜色”的味道。
健康:蔬菜颜色真好看
蔬菜也有各种颜色，不同颜色的蔬菜有不同的营养成分，通过观察蔬菜的颜色让幼儿养成不挑食、不偏食，多吃蔬菜的好习惯。
孩子们通过观察蔬菜的颜色特征，用彩泥做了蔬菜模型，锻炼了动手能力，审美能力和创造力。进一步认识了蔬菜的颜色。
色彩密码
社会:交通信号灯
马路上有颜色，它是什么呢？原来红绿灯，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，这是孩子们耳熟能详的儿歌，通过认识红绿灯上的颜色，可以激发幼儿关注身边的颜色，还能增强孩子们的安全意识，培养他们遵守交通规则的意识。
安全标志也有颜色，不同的颜色代表不同的意思，这些醒目的颜色时刻提醒我们要注意安全，保护好自己不受伤害。
小结
孩子们喜欢五彩斑斓的色彩，在缤纷的色彩中他们充满好奇，且有强烈的探索欲望，小班阶段是幼儿感受色彩和表现色彩的最佳时期，我们通过孩子们的生活经验入手，利用多种渠道，激发他们对色彩的探索和兴趣，在实践过程中，孩子始终是主体，学会独立操作，萌发了探索的欲望。
大千世界，每个地方每个角落，还有许多色彩的秘密等着孩子们去探索和发现，色彩的探索之路还在继续……