4.2～4.3在中心园三楼进行了外出学习二次培训活动，在本次活动中参加外出培训的教师通过模仿课，提高教师的备课、授课能力；分享自己对所执教活动的反思及学习收获，提高教师的反思能力。听课教师通过学习专家模仿课的流程及设计思路，师幼互动的策略，反思自己的教学、教研不足，在今后教学实践中尝试加以运用。
4月3日 培训活动结束后回到本园进行了课后反思教研活动。老师们通过本次的听评课活动都有很大的收获，相信他们能有较快的成长。
刘冉：
第一，以幼儿角度为出发点，多媒体的运用可以吸进幼儿兴趣，更好的为孩子的发展做铺垫。
第二，教师有准备的做好课前准备，课中的对课程的把握，对幼儿反应的教育机智，课后反思至关重要。
第三，
1.在活动课程的开展中，活动过程的层次性，由易到难；趣味性和安全性，贯穿整个活动过程，因此要多学习，根据指南，指引，不断完善自己。
2.在活动过程中，规则的讲述，重点规则的强调也是非常重要的，在活动中，应该加深对孩子的规则行为的强调，加深游戏准则的理解，从而更好的规范幼儿在活动中的对语言，动作等多方面行为。
反思:
幼儿的活动中，同伴影响，教师权威的影响都非常影响幼儿对活动的过程。那在此培养幼儿自尊自信自主的品质，让幼儿在自我意识中，从具体事物行为过渡到内在的品质至关重要。在此，教师应关注此类幼儿。增加同班的积极影响，减少消极影响。多鼓励幼儿，培养自信心。
针对教师个人，备好课，上好课是不断积累经验的过程。也是积累突发事件后，对孩子的教育机智的解决的主要途径。在此，教师在遇到问题时，需冷静对待，积极的解决问题。
姜甜甜：
反思：
在活动过程中面对突发问题时，不要害怕，要积极的去处理，从容面对，不要逃避幼儿的问题以及行为。当幼儿在活动中出现问题时教师一定要及时的去制止，如有规则时教师应向幼儿讲清楚，如当幼儿出现规则性错误时教师要及时的制止，以免出现幼儿对规则认知错误的现象。
此外，教师要对幼儿进行行为动作的示范。例如：第一次可以是教师为幼儿进行示范，当第二次是教师可挑选一名动作较为标准的幼儿对其进行动作示范，幼儿在示范过程中教师可进行讲解，以帮助幼儿更好的了解动作技巧。
于晓曼：
《冒险岛之旅》中班体育活动反思：
规则上：在本节教学活动中讲解规则后，游戏过程中，幼儿并没有很好的遵循规则。重复游戏规则后仍有幼儿不理解规则。这个时候需要教师立即叫停游戏，并请幼儿示范游戏规则，以便幼儿更加清晰规则。
动作技巧上：幼儿只在重复跳跃中、教师的提示下感知技巧，并没有出示正确的示范请幼儿直观感受。需要教师的正确示范或者请动作规范的幼儿进行示范。
活动设计上：跳跃的次数过多，以致于后期幼儿体力有些达不到，在最后的环节中，幼儿明显疲惫以致于达不到预期目标。应该减少跳跃的次数。
通过本次教学活动，结合日常教学反思，反映出在游戏中的基本规则意识需要加强。幼儿自觉遵守规则不仅可以形成良好的游戏秩序，还可以培养幼儿的社会行为规范。《指南》中提到应该结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
1.经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
2.利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会规则，以及为什么要遵守这些规则。
3.在幼儿园的区域情境中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
4.对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。
在日常生活及集体教学中，都应该时刻注意幼儿规则意识的养成。
刘华：
反思：
1.在教学过程中出现突发事件，应如何妥善处理？首先，要积极的去面对突发事件，不能装作看不见，例如在遇到幼儿不按照规则进行游戏时，应立刻对规则性问题进行提醒与纠正，这样才能更好的开展下面的活动，以便更好的实现活动目标。
2.师幼互动时，教师的提问应是具体的，有价值的，能够不断的追问以达到目标。
3.体育活动的组织应明确规则，首先教师要讲明白，在游戏时及时的调整，还有幼儿前期经验的重要性。关注每个幼儿的发展情况，关注个体差异。在教学时多录视频进行自我反思。
卞立悦：
关于本次教研活动中反思：
1.在教育教学活动时如果有突发事件的发生时，应该沉着冷静的来应对，坚持以幼儿为本的观念，在教育教学活动中，无论是进行什么活动都要交代清楚规则，让幼儿清楚的明确游戏的规则，教师在教学活动时的示范，要准确，在教育教学活动中要充分发挥幼儿的主体地位，让孩子成为游戏的主人，特别注重教师的教姿教态。
2.在观察幼儿的游戏活动中要注意不能将幼儿当成一个个体，要将幼儿放在集体中观察，全面观察幼儿的在集体活动中的表现，同时幼幼互动对教育教学活动中的影响也是非常关键的，教师在教学过程中要正确的引导，树立幼儿的自信心。
3.教师在教学活动中创设情景时要从孩子的角度出发，利用好多媒体课件，但是不要过度依赖教学资源，不能让多媒体替代教师。