行远自迩共研修，不负韶华育桃李——海口市小学骨干教师课程建设能力提升培训（纪实二）

       “万物复苏春来早，奋力求索正当时”。海口市小学骨干教师一行60人于早8点40分来到扬州市梅岭小学西区校进行参观与学习。

       刘校长从问题溯源讲到：教学规范“缩水”，课堂“高耗低效”，教师各自为战，作业管理无序，上课多。补课多，作业多，师生、家长负担重的不良现象。从中引发思考：

1.小学数学学科教学的价值取向是什么？

2.小学数学“学科减负”之路该如何走？

3.如何构建小学数学“轻负高质”教学改革校本实施路径？

4.如何在素质教育背景下落实小学数学“学科育人”根本任务，使学生核心素养真正落地？

       翟裕康老师引领下的“三不四了”研究团队40年小学数学“轻负高质”校本教学改革为此提供了生动的理论和实践样态。

       三不：不上“黑课”、不拖堂、不布置家庭作业。体现对教育规律和教学规范的尊重与坚守；

       四了：讲了、练了、评了、收了。体现有效教学的实践与追求。通过教学程序、课堂结构、作业管理、评价方式改革，达成“轻负高质”的价值目标。

       张建军老师聚焦“双减”背景下小学作业设计的“内涵特征、视域策略、支撑保障”三大方面，围绕“作业溯源认知-作业设计特征-基于学科实践活动的作业设计-学科教学：教学评一体化-基于完美教室共建的作业设计-基于润心育德行动的作业设计-基于学习共同体建设的作业设计-基于家庭生活指导的作业设计”，层层深入，进行专业引领。他立足作业设计的现状，结合具体的教学实例，有针对地指导讲解，具有很强的实效性，对于我们一线教师来说，犹如一场及时雨。

      全天的培训中，老师们认真聆听，虚心学习，认真做好笔记。会后纷纷请教专家，专家们耐心地答疑解惑。

       “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。老师们纷纷表示要充分借鉴所学的新理念和优秀经验，紧密结合工作实际，以更广的视野，更高的定位反思体悟，笃行不怠，一路同行，不负韶华。