语文初体验，经历共成长——双师融合下的语文课堂

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。琼海市文市学校在2024年4月7日上午，由主教颜光福老师和助教莫江平老师带领六（1）班学生，以“双师授课”模式，巧用多元资源，创设生动语境，呈现了一节极具特色、精彩纷呈的课堂。

本节课题是《十六年前的回忆》，参与的两位老师扎实研读教材，精准设计教学。教学过程共分为三个环节：温故知新、人物分析、学习感悟。

壹   温故知新

 课程开始，主教颜老师以问题“文章按时间顺序分为几个部分”导入课堂，助教莫老师引导学生回归文章，按时间分层次，归纳得出被捕前、被捕时、法庭上、被害后。老师巧妙设置了层层递进的问题，引导学生逐步深入文章。授课中，主教颜老师积极鼓励学生表达观点，并及时做出有针对性的评价。同时，助教莫老师会给学生做补充说明。两位老师相互协作配合，帮助学生更高效吸收知识。

贰  人物分析

在人物分析环节，颜老师带领学生关注人物外貌、神态、语言描写，找出前后照应的语句，感受李大钊同志大无畏的革命精神。“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”在莫老师的引导下，学生通过反复诵读，比较反问语气和陈述语气的不同。体会到反问语气更加凸显李大钊同志的坚定意志，对工作的高度负责，舍生忘死的精神。

叁   学习感悟

通过这篇文章的学习，学生们了解到李大钊被害前后的事情，感受到了李大钊同志临危不惧、慷慨赴死的革命英雄气概。同时也懂得了今天的幸福生活是无数的革命先烈用生命和鲜血换来的，应当珍惜这来之不易的幸福生活。

肆   校长总结

最后，姚巅校长对本次“双师授课”课堂进行了总结点评。对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中。主教颜老师授课以学生为主体，助教莫老师适当引导。通过两位老师的协同工作，实现1+1>2的效能，为学生创造一个更好的学习体验环境。希望各位老师从中学习，提升自身教学水平。