4月2-4月3日我园在本部组织开展了为期两天的“模仿课”听课及教研活动，并针对于晓曼老师执教的体育活动《冒险岛之旅》、吴雪老师执教的艺术歌唱活动《小动物捉迷藏》两节活动进行了针对性的教研，除此之外，我园组织教师对另外四节集体教学活动进行了一次集中反思。
聚焦问题如下：
1.本次听课活动中你的收获是什么？你认为存在的不足，调整策略有哪些？
2.对今后自己的教学活动有哪些启发？
教师反思及收获
石荣荣：
1.在王云其老师的这节体育活动《我相信》中我发现每个孩子的发展水平是不同的，在活动过程中，教师需要及时的指导，上课的机智需要加强，在体育活动时注意教师的着装，发出的口令干脆，规则需要强调清楚。
策略：日常教学活动中，从周课程审议开始仔细备课，从目标入手，分析活动过程，执教过程中，关注幼儿个体差异，多练课，实施掌握面对活动中问题的处理。
刘英秀老师这节艺术（歌唱）活动《建筑之歌》，教师的激情很高，孩子参与的积极性较高，但老师自身音乐方面的技能需要加强，即使跑调，也该把音乐唱出来，结合目标，在活动过程中不要着急，遇到情况及时调整。
策略：在日常教学活动中多去练习，日常生活活动中可以加强和幼儿的互动，在平时教研中深入反思。
反思：
在日常教学活动中，对健康领域的活动研究不透彻，通过听课我学到了很多，在活动中可以以层层递进的方式进行教学，环节与环节之间紧凑，增加幼儿的积极性和探索的欲望。
在音乐活动中以情景贯彻活动当中，激发了幼儿的兴趣，孩子配合很积极，在引导幼儿音乐时可以采取多种形式进行互动，如师幼合作、分组演唱等多种形式。
岳冬梅：
1． 对本次听课的活动中发现的问题调整策略
在听刘东老师的《胖厨师音乐会》后有了较大收获，刘东老师在提问幼儿时，贴合幼儿生活经验。在提问你想炒什么菜？想放什么调料时。也是耐心引导幼儿结合自己平时吃什么菜，根据自身生活经验而回答。在提问时关注每一位幼儿。在最后的变身小游戏中，在教师的引导下，幼儿也遵循游戏秩序。
2． 结合自己的实际工作有哪些收获或启发
1. 在音乐活动中，情境串联是很重要的，音乐活动中这个情境能不能吸引幼儿的兴趣是值得思考的。教师在平时上音乐课时，需要积累一定的情境性音乐教育活动的经验。结合幼儿在活动中表现进行分析、反思、改进、总结出音乐教学活动中的有效活动方式。可从不同层面、不同角度对案例进行分析。
2. 在于晓曼老师的课中，反思到了在以后我在组织幼儿开展体育活动时应该思考的问题：首先要明白体育活动开展要点：①规则要明确：老师在活动前讲明白游戏规则，根据幼儿游戏开展情况，及时调整游戏规则。在规则不清晰时，教师可以立即叫停，这时候可以幼儿正确示范或教师示范正确跳法。示范说明幼儿为什么没跳对。
②关注每一位幼儿；关注个体差异，在游戏中，为幼儿树立榜样示范，榜样示范的作用也是让幼儿明白自己弱到哪里，达到进步的目的。
③目标的把握，思考自己的活动环节，每个环节围绕哪个目标。达到这个目标了吗？
活动时，教师站位的问题。例如：说规则时教师站到中间，幼儿活动起来教师安全站位，保证幼儿的安全。
应注意重难点的把握，当孩子没达到动作要点时，教师示范动作要点，热身时可以涉及动作要点。
刘英秀：
一.对本次听课的活动中发现的问题，调整的策略。
我听了两节课:健康活动体育游戏《相信我》，艺术领域歌唱活动《小动物捉迷藏》。自己执教一节艺术领域歌唱活动《建筑之歌》。
1.首先是体育活动，我认为活动本身是快乐的，动感的，有气势的，在体育活动中，幼儿和教师的状态很重要，幼儿要有快乐参与的想法，教师有营造氛围的策略。例如:在睁眼走椅子的环节，可以把音乐调的声音稍微大一些，这样幼儿运动的快，可以多走几遍（加深对环境的熟悉，比如，椅子的数量），维持幼儿的兴趣。在参与戴眼罩时，活动开始前可以先给幼儿加油打气（有信心吗？想挑战吗？），多提高幼儿的自信心，同时教师的语气语调要有气势。
2.对于自己执教的活动，反思有很多问题。首先是准备工作，没有切实的做好课前的检查。在以后上课前，一定仔细核实上课所用物品，材料是否到位。再就是在上课的过程中，教育机智的处理和运用，一门心思的在模仿，没有考虑实际问题。例如:在和幼儿互动歌唱时，唱歌的声音会压过伴奏的声音，这时的伴奏起不到伴奏的作用，反而会干扰，可以采用清唱的方式。最后是活动的目标，切实考虑好本节活动的目标，根据幼儿的参与兴趣和接受程度，不能一味的强加，随时做出调整活动的环节，例如:在加入衬词上，幼儿出现了分不清的情况，在给幼儿调整一次两次后，可以采用区分度高的词。
二.结合自己的实际工作有哪些收获或启发。
1.在体育活动中，要注意讲清规则，给幼儿营造气氛。
2.细研目标和环节。活动中的目标是什么，通过哪个环节实现的，在平时的教学活动中，多考虑一下自己上课的环节，目标达成度。
3.多实践。看其他老师讲课或者视频，觉得轻松有趣，感觉自己按照流程来，应该没有什么问题。但是，实践起来，确实有差距。不能光反复的磨流程，还要多按照流程来上课，每次上完课都进行反思，总结经验。
刘欣：
在于晓曼老师的《冒险岛之旅》中，对于规则教师强调的少，这节活动运动幅度大，跳远，跳高，教师应多强调一下安全问题。有一条规则是前面的小朋友跳上垫子后第二位小朋友再出发，当小女生安迪违反规则时，教师没有喊停，导致后面违反规则的小朋友越来越多。到后面之字形摆呼啦圈时孩子们之间靠得太近，没有发挥到幼儿的真正实力。再就是教师示范时不太清楚，后面呼啦圈位置偏离，没有及时发现并摆正。
我的收获是：以前没有听过健康领域的教学活动，在日常自己组织的体育活动中，设置的太过简单，没有分梯度的目标，然而通过这节活动我发现孩子们到达的能力很高了。通过一次次挑战更高难度的活动，孩子们的成就感自信心都很满足，并且热于挑战。在我今后的体育活动中，要多花心思设置不同梯度的难度，让孩子真正能得到发展进步。另外在活动时增加音乐，不仅提升了气氛，也通过音乐的开始停代表活动的开始和暂停。对于组织纪律也起到了一定的作用。
在《建筑之歌》中，我也认识到教师一定要有一个饱满有活力的精神面貌，对于有些歌曲音调起伏大或者不好唱的，在活动前要多练习，因为我自己的唱歌就不太好，多练习嗓子就适应音量的大小了，教师清唱时气势要有，声音要大。另外一定要多准备，预设多种可能，经验做足才能化解更多可能出现的意外。
刘姗姗：
1.本次听课活动听课记录有了很大的变化，这种变化是针对我们的自我成长把记录做的更加细致化，同时也让我们在听课过程中不一味地关注课程而是关注孩子，从孩子的活动过程中去反推这节课的好坏，反推老师的引导与上课状态。例如：重温视频，分析孩子，发现教师的引导非常重要，教师的鼓励也很重要，幼儿会根据教师的引导在活动过程中达到一定的高度，反之教师引导不当或不及时，孩子可能就会一直处于一个水平。还有教师不断的鼓励可能会让幼儿突破一个高度。
2.听课记录对照指引，这就要求我们熟悉指引内容，在教研过程中才能去运用指引来分析孩子。
收获：
3.1不管是体育运动还是平时游戏，规则很重要，首先规则要和孩子们讲清楚，其次是有必要的示范，在活动过程中，规则要贯穿始终。
3.2教师要关注所有幼儿，站位很重要，教师要考虑好站位看到所有孩子。
3.3教师要放手让孩子自己选择，把自主权给孩子，多鼓励孩子，激发孩子潜能。
3.4在集体活动之前要考虑孩子的情况，预设可能会出现的问题，在课前要反复地去研究课程，专家的课我们也都听过了，专家的课程设计精细到每一个道具如何摆放，我们应该多看看，多想想，看看这一步这样设计的意图是什么，让孩子实现哪一目标？要实现这一目标的话，对照本班孩子可有何改进。
李文杰：
1.通过《胖厨师的厨房》的艺术领域活动中，我感觉这一节活动每个上课时教师和幼儿互动性良好，孩子的状态也非常好，积极回答问题，积极的表达自己的想法，能够说出一些菜名，有一定的生活经验。幼儿在有趣的情景对音乐游戏非常感兴趣，能够积极参与游戏，通过游戏熟悉节奏，卡点准确。
策略：在今后的音乐活动中，会结合有趣的情景，让情景具有流畅性、连续性，调动幼儿的积极性，将音乐变得更加有趣，让幼儿在游戏中熟悉音乐，在幼儿能够掌握音乐游戏时，教师要及时放手。
2.在《咕咚来了》这节语言活动中感受到教师与幼儿的互动性良好，幼儿在活动中积极回答问题，对故事中穿插的游戏非常感兴趣，能够积极参与。通过这节语言活动，不仅学习了故事内容，还锻炼了幼儿的专注力，记忆力以及倾听能力。
策略：今后的语言活动中，可以适当的穿插有趣的游戏，通过游戏不仅增加趣味性，提高幼儿兴趣，还能锻炼幼儿的专注力，倾听和记忆能力。
3.在《冒险岛之旅》的健康活动中感受到了规则的重要性。
策略：学习到在游戏活动前要讲清游戏规则，培养幼儿规则意识。游戏正式开始前，教师可以进行动作示范、讲述动作要领或让做的好的幼儿进行示范教师在旁进行讲解，规范幼儿动作。在热身活动时也可以穿插活动中的动作进行渗透。在活动中要及时进行安全提示，也要根据幼儿活动反应及时调整活动难度，关注幼儿完成质量，对达不到的幼儿教师及时提供支持及针对性指导，及时鼓励、引导幼儿。
王钰莹 ：
通过云其老师的《相信我》，这节课我收获了
1.在课程的设计上应该呈现阶梯上升式的，使难度一次次的升级，逐步让幼儿达到目标；
2.要积极的引导幼儿进行互动，对幼儿进行鼓励，引导幼儿来回答问题总结再就是语言要注重趣味性，够引起幼儿的兴趣；
3.体育活动游戏规则应该讲清楚，使幼儿明白清楚游戏规则，以便课程的顺利开展。
通过英秀老师的《建筑之歌》我收获了：
1.音乐活动利用图谱使幼儿记忆歌词效果更好。
2.设计上阶段性的提升由看图谱学歌词，到跟音乐跟唱再到分组唱。
3.教师要利用教育机智，顺势而为，英秀老师在幼儿出现唱不对歌词的时候，能够及时让幼儿讨论，换组。并且教师的语言具有趣味性。在推土车，挖土车和大客车分不清衬词的时候，教师利用趣味故事性使幼儿记忆。
通过吴雪老师的《小动物捉迷藏》，我收获了1.在教学上，要给幼儿营造一个轻松的教学氛围。让幼儿能够放松参与活动，寓教于乐，2.教学中游戏化加多媒体的重要性。
调整策略：教学目标要深入研究结合指引，关注幼儿，真正做到为幼儿服务。
周悦：
1.通过《冒险岛之旅》这节活动
我本次听课关注的重点不同，之前听课时更多的是关注教师本身，评价也是从教师出发，这次听课更多的关注了师幼互动与幼儿在活动中的表现，重点不同之后，感悟也不同，在本节活动中，老师可以在一开始就把规则给幼儿讲清楚，这样可以避免在之后活动中出现幼儿不遵守活动规则的现象。活动的规则是为了目标而服务，教师应该关注幼儿的个体差异，更好完成活动目标，及时鼓励幼儿，在活动中教师应用自己的行为带动幼儿，调动幼儿的游戏兴趣。
收获：
1.在之后的周课程审议中会更加侧重于关注目标与活动流程，活动流程中的每个是不是可以帮助我们完成活动目标。
2.体育活动中规则很重要，教师要讲清楚规则，幼儿才能更好更标准展现自己的游戏水平。
3.教师要关注幼儿的个体差异，在活动过程中抓住提高幼儿游戏水平的契机，及时示范引导与鼓励。
4.在以后的实践中，要设置不同的游戏梯度，让幼儿逐步适应更高的要求。
王云其 ：
在艺术方面收获:老师创设情景，整个活动情景的连续性，提升促进儿童音乐感知、理解与表达能力。在活动中老师的提问和追问也是有技巧也是很重要的，老师提问时是否问到点上，如果孩子回答不准确，怎样引导他，这是我需要加强锻炼的。
语言领域:打破常规的绘本讲解的方法，中间穿插了情景思维的游戏，一步步增加难度。所以，在我上绘本或者是故事的活动时根据绘本内容增加适合的情景游戏增加对绘本内容的理解。我们现在是中班了可以，适当挑选出绘本中好的词语或一句话，重点让小朋友们理解。
听了《冒险岛之旅》这节课，我感觉游戏规则，对小朋友们很重要，它可以影响孩子们在生活中的一个常规和活动中是否能更好的完成活动。老师的示范讲解很重要，孩子们是否能明白关系到能否很好的完成目标。所以，在今后的体育活动中，在讲解游戏规则、动作要领时要讲解清楚，让孩子们明白。
王玉 ：
我的收获:
1.对如何上好体育活动有了显著的认识，例:对于体育活动，课前热身环节可以与活动中个别目标或动作相关联，这是我未能想到的。教姿教态端正的同时，还要更加强调游戏规则，及时关注幼儿在活动中的变化，给予支持与指导。
2.利用多媒体教学，课堂效果变得更有趣味性。除了关注活动目标本身含义之外，还应根据相关理论《指南》《纲要》《指引》等进行细致分析，清楚知道哪些环节能实现这个目标，从而更优化。
3.每堂课中各个小结的连贯性值得我去思考，提出问题需稳、准、狠。减少与课堂无关紧要的话语。
孙洁：
听完英秀老师的音乐活动后，我体会到在组织音乐活动时，前期教师在范唱的时候需要多次的范唱，让幼儿去倾听孩子对旋律熟悉之后再让孩子自己来尝试模仿教师的范唱演唱歌曲。在对幼儿分组合作演唱时指挥的手势应该更规范一些。
在组织健康领域教育活动时，强调好活动规则是规则性游戏最重要的一点。在活动过程中，注意好孩子的安全问题，及时的去提醒幼儿注意安全，同时提醒孩子动作要点。可以将健康领域课程的目标根据难度高低分出梯度，设置分层次目标。
在以后的教学活动中，我会更加注意环节存在的价值，从活动目标出发，设计环节，在活动过程中对幼儿多进行观察，尊重幼儿的个体差异性，根据活动中孩子的表现来调整活动的难度。
在师幼互动方面我反思到可以设置一些孩子动脑自己能回答的问题，而不是教师单方面的去说。幼儿体验之后，教师可以先问一问孩子的感受，再去总结需要注意的动作要点，以幼儿为主体组织活动。
刘亚鲁 20:55
1.在听王云其老师的体育活动 《相信我》后有了较大收获，云其老师以一问一答的方式进入教学活动，并且每个环节老师都很重视幼儿的安全。教师的着装需要改进。
我的收获：在今后的体育活动中要注意自己以饱满的情绪进入活动才能带动整体的氛围，着装要利索，口令要清晰。游戏环节根据幼儿的实际情况调整活动难度。老师要及时的提醒游戏规则和注意事项并作示范动作。活动目标可以是阶梯式目标层层递进，不断增强活动的趣味性。
2.刘英秀老师的《建筑之歌》
利用图片导入，边问边答的方式进入活动。在活动过程中利用图谱的方式增强幼儿对歌词的理解。整节活动教师情绪高涨，活动氛围很愉快。但教师在歌唱时没有唱出来。 衬词环节“嘿”“哈”“轰”加入到歌曲中时幼儿出现了混乱的情况。
我的收获：教师的歌唱应该大胆的唱出来。活动过程中注意自己的语速，在歌曲或者律动开始时老师可以加入预令提醒幼儿做好准备，活动开始前对课件进行检查和调整，避免突发情况的出现。
朱亚男 22:37
《冒险岛之旅》：
问题：1规则没有明确。2教师无示范。3指导不足，缺乏安全提醒。4没有根据幼儿的即时反应而即时的调整游戏难度，而使本节课体验自我挑战的乐趣没有达成。
在观察教研时，我们是通过指引中的两大维度为框架来进行的分析，一是任务的难度 ，二是完成的质量。从任务难度上整个课程活动分为饿：1双脚直线跳跃2双脚加摆臂直线跳跃3双脚左右跳跃4双脚从低处向高处完成跳跃5双脚移动跳跃后又从低处向高处跳跃。每个任务从幼儿的完成质量来分析如：速度、敏捷度、协调性、耐力等来分析。每个任务又从两个方面来分析：1身体控制与平衡能力、2身体移动能力。本节目标为初步感受跳跃与摆臂的动作关联，发展下肢力量，提升身体协调和控制力。只跳高或追求速度都是没有完成目标，加上摆臂的动作和腿部的发力一起来协调完成整个身体的运动，才算是目标的达成。
反思我们如何做？
1思考如何根据幼儿的即时反应随时调整难度？
（结合自己本班日常活动开展情况来想一想。）观察幼儿在之前环节中的表现，评估他们的能力（跳跃能力、协调性等），从而决定适当的难度提升幅度。逐步增加难度：如可以先增加垫子的高度，再增加呼啦圈的间距，最后再考虑将两者结合起来。设置阶段性目标：老师可以为幼儿设置一些阶段性目标，如连续跳过一定数量的呼啦圈或达到一定的跳跃高度。在增加难度的同时，老师应反复强调安全注意事项。老师应及时给予孩子们反馈和鼓励。
2 明确体育活动中规则和安全的重要性。
3反思通过怎样的策略来实现目标？
总结：
教研问题：上周我们开展了健康领域、艺术领域的几节示范课活动。首先我们进行了如何开展培训课的教研活动。
大家最后一致认为：
1.让年轻教师开展示范课，在师幼互动、目标达成度等方面找差距，进行反思。
2.听课有任务。
听课教师分组，让老师们分成几组，一组盯一个孩子，分析活动开展前幼儿所处的台阶，活动结束后所进阶的台阶。分析有哪些提升？进一步反思教师行为。
收获：
1.进一步熟悉了健康领域、艺术领域的核心经验，把握一节教学活动，首先把握目标，深挖目标，逐字分析，对标儿童发展评估指引与指南核心经验小卡片找出目标的具体所指是什么。比如《冒险岛》中目标1：感受跳跃与摆臂的动作关联，发展下肢力量，提升身体协调和控制力。以往就把“提升身体协调和控制力”当成了课堂肯定能达到的一部分，也不细想这到底是什么。通过对标指南核心经验小卡片得知：控制力指单一姿势控制和身体姿势控制。仔细研读，可以分为动作控制和行为控制。这样再反思活动环节，哪些活动环节能实现动作的控制，哪些又对标了行为控制。这些都有了具体的指向。所以我们的活动多了理论基础，多了指导。
2.在师幼互动上，教师的问题是否具体明确，是否能让幼儿明白，引起大部分幼儿共鸣，能否引起旧经验，形成新经验。还要重视幼幼互动，好的幼儿的行为的榜样运用要发挥作用。
3.我们园带教的是音乐领域，在一开始我们就发现我们孩子的水平比济南的孩子高，出口就唱，但是前奏分不清楚。在日常的活动中，应该重视伴奏的使用，分清前奏和尾奏，能听前奏唱。
下一步思考
1.周课程审议教研及听评课活动，关于教学活动，重点研目标，对标指引和指南两个工具，深挖目标，课后教研，进一步反思活动目标的达成及活动环节是否合适。
2.关于区域，重点是现状整改后的月中追踪评价，利用教师《幼儿发展观察评估记录表》持续观察幼儿，追踪区域活动开展情况、再反思再整改，其次是月评价的问题反馈，三反思三整改，注重过程性评价。
编辑：王秀秀
审核：王雪