为了全面提高教育教学质量，做好学困生的转化工作，发现学生的闪光点，因材施教，帮助学生找出学习困难的原因。2024年4月7日下午，结合我校实际，江南小学六年级数学组的老师们开展了主题为“如何转化学困生”交流研讨活动。会议由教研组长路云鹏主持。
老师们各抒己见，分享经验。
董飞燕老师说：融洽的师生关系是转化学困生的基础，要使学困生对学习感兴趣,教师必须尊重和爱护每一个学生,对学生一视同仁,特别要尊重和关心学困生,让学困生明白,学习有困难不要怕。对他们给予言语上的关爱。多询问多了解,让他们知道老师格外关心他们的学习情况。
李给娟老师认为：对学困生的转化要有耐心,持之以恒,学困生的转化不是一朝一日就能完成的,对此我们要有宽容的态度,做好长期打硬仗的思想准备，付出更大的精力,凡事都有过程,要给学困住一个再认识,再改正的机会。有针对性地采取恰当的教育方法,勇挑重担,面对班级学困生不嫌弃，不放弃，用自己的点滴努力为孩子撑起一片蓝天。
李郑平老师认为：学困生转化不是一朝一夕的事情，需要学校家庭双方共同努力，我认为首先要和他们建立良好的师生关系，关爱他们，让他们在心理上克服对学习的恐惧。其次，要让他们树立信心，热爱学习，由易到难，慢慢积少成多，学习兴趣自然增强。第三，同学之间互帮互助，共同探讨，但是要掌握尺度，杜绝抄袭。第四，加强家校沟通，让我们携手共同帮助他们进步！
侯小勇老师认为：对学困生的转化包括以下几点：
①建立自信,帮助学困生认识到自己的优点和特长,让他们建立自信心。
②因材施教，根据学困生的知识断层和薄弱点,因材施教，采用不同的教学方法，对薄弱环节及时补救。
③一对一帮扶，发挥学优生的优势，一对一帮扶，给予更多支持。
④在课堂上多关注学困生,多给他们表现的机会,建立学习的自信心。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，及时发现学生身上的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。我们相信，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现。
审核：尹永清
编辑：曹海波