教无涯，研无止。为了进一步推进我校数学教研活动，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，3月9日，我校低段数学组围绕“以评促学，提升学生核心素养”这个关键问题展开教研活动。盛玉竹老师执教《轴对称图形》。盛玉竹老师在这堂课上，她巧妙地将孩子们引入了一个充满奇趣的图形游乐园，引领他们在探索中揭开轴对称的神秘面纱。
盛玉竹老师指教的《轴对称图形》以兴趣为先导，以不对称到对称的眼镜入手，引导学生进入本节课数学学习情境，通过折一折、画一画，剪一剪、说一说等活动，力求让学生用自己的思维方式剪下属于学生个性的轴对称图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
盛玉竹老师图形的运动教学框架分享指出数学概念比较抽象，且小学生的思维倾向于形象直观，理解概念会有一定难度。为了帮助学生理解概念、自主建构概念。课例《轴对称图形》对图形的运动中的概念课的教学进行深入的研究。从过去过于注重概念教学的本身转化到了更多关注学生的学习过程和情感体验，形成空间意识和初步的几何直观。从学生已有的生活经验出发，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过“说一说”、“折一折”、“画一画”、“剪一剪”等活动理解概念。学生在学习中经历了直观演示、动手操作、思辨启发、概括总结的探索过程，对概念的理解和掌握体现了由感性认知——有效操作——建立概念表象——抽象定义的建构过程。
评课老师指出盛老师本节课教学思路清晰，方法新颖。她通过直观演示与动手操作相结合，引导学生深入探索轴对称图形的奥秘，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
全体老师积极参与《轴对称图形》课程讨论，氛围热烈。大家纷纷发表见解，建议老师们教学本节课时还需要着重教学学生画对称轴，这对学生来说是一个难点。
“独行快，众行远。”立足于新课标的要求，我们聚焦于“教学评”这一关键环节，为新课堂注入源源不断的活力。通过一次次精心组织的校本教研活动，我们坚信，教师和学生将在这个互动的过程中相互促进，共同成长，共同书写教育的新篇章。