分享教师：第七中学地理教师孙彤
推荐书目
《学习共同体：静悄悄的革命》 作者：佐藤学
推荐理由
好句摘抄
P20.在“润泽的教室”里，教师和学生都不受“主体性”神话的束缚，大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系，在这种关系中，即使耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重，得到承认。
P27.倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是愉快的。
P31.在学校里的学习既不是学生一个人一个人的孤立的活动，也不是没有教师介入而进行的活动。它是在教师的介入下，学生自立地、合作地进行的活动，这才是学校中“学习”的本质。
P39.对教师来说，每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”本身，乃是教学的最大妙趣之所在。
P99.综合学习是一种没有正确答案的学习。即使是一个问题解决了，马上又会出现另一个更大的问题在等着去解决。
读书感受
教育是一场静悄悄的革命，需要我们在不断探索学习、实践中一步步改进，那么，最需要做的就是学会倾听。师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，收不到最佳效果。
文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，做孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论，以免挫伤他们的积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每一个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。
作为一名教师，更应该拥有发现美的眼睛，去捕捉孩子每一个美好的瞬间，去发现每一个孩子的闪光点。就如同课堂上爱调皮捣让每一个老师都头疼的孩子一样，我们教师不能只盯着孩子这一个点而去忽视孩子，去放弃孩子，如果给孩子个机会，你一定能找到这个孩子独一无二的那一份美。
2024年4月8日