春风徐来，岁月如歌，撷一束阳光，抚过心间。唯有教研的芳华、沉香流年。为了我们的小课题研究，开展课例研讨活动。此次研究的主题是问题链设计策略。我们集体备课、课堂展示、评课、议课...进行了深入的分析和研究。
课前备课篇
为了达到预期的研究效果，小课题组的老师们共同商讨、设计，做足了课前准备工作。
课堂展示篇
课题Module4 Unit1 The balloons are flying away.
授课老师：王天月
课堂伊始，教师利用 chant 热身，营造积极、活跃的课堂学习氛围。并利用大转盘的形式，复习动词短语，以旧唤新，为后续的学习做准备。
在文本解读的过程中，教师巧设问题链 ，学生在问题的驱使下，逐一解决问题，达到理解文本大意，学到新知的的效果。
学生参与学习的积极性也比较高，通过自学、互学的方式，分析问题，解决问题，课堂整体效果不错。
评课&课后研讨篇
课后，课题组教师们积极参与评课，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，不断地完善我们的课题研究。
经过小课题组老师们的观察、议论，我们也发现了问题链的设计研究还存在的一些问题。比如我们的问题链设计的还是比较繁琐，学生可能会感到疲惫和厌烦，无法集中精力学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。每次的课例研究，为教师们提供了交流、探讨和合作的平台，以提高我们的课题研究的时效性。