鱼邱湖街道中心幼儿园三月份领域组活动总结

根据学前教研室及我园整体工作计划安排，开学初，领域组召集了全体成员，请各成员调整了自己的专业成长规划，领域培训者以一对三的形式分别指导，完善了教师个人计划及园所带教计划，以自我学习和小组学习相结合，加促进教师个人专业成长。

学：学《指引》

2024年2月29日，我园核心教研团队及领域组成员第一次围绕《指引》艺术领域“表现与创造的能力”这一关切点开展了第一次集中学习与研讨。

并组织成员进行了分散学习，初步熟悉《指引》。

领域组—《熊来了》分散学习活动

领域组组织全体成员分散学习了山东省优质课《熊来了》。并思考三个问题：

1.本节集体教学活动的育人理念有哪些？

2.本节活动设计与实施的策略有哪些？

3.针对本节活动师幼互动你有哪些思考？（计划4月初进行集中研讨）

培

随后，各园区分别组织教师开展了指引集中培训活动。

研

教研是提升专业能力的关键，通过老师们之间思想火花的强烈碰撞，能碰撞出不一样的花火。

本学期初，虽组织教师进行了《指引》的学习，但没有经过教研的加持，对《指引》工具的应用还不是太顺手，因此我们在三月份组织了大量的教研活动。

儿童发展观察评估指引—表演区预教研

专家引领—艺术领域教研活动

2024年3月1日，邀请学前教研室潘峰章主任参加了我园的教研活动。

专家引领，研途行动—鱼邱湖街道中心幼儿园《幼儿发展观察评估指引》艺术（音乐）领域教研活动

表演区专题教研

集中教研后，各园区分别组织了二次教研。

教研内容有针对艺术领域表现与创造的能力这一关切点，也有针对人和街道中心幼儿园数学领域数概念关切点的教研。

训

2024年3月23~24日我园部分教师赴济南参加了外出培训活动其中包括两名领域组的成员刘英秀和刘霞。外出学习回来后，组织两名教师进行了专家模仿课活动，并参加了园所组织的。

刘英秀建筑之歌

刘霞咕咚来了

济南学习二次培训新教研

听课研课，聚焦反思—鱼邱湖街道中心幼儿园外出学习模仿课及教研活动

教研问题：上周我们开展了健康领域、艺术领域的几节示范课活动。首先我们进行了如何开展培训课的教研活动。

大家最后一致认为：

1.让年轻教师开展示范课，在师幼互动、目标达成度等方面找差距，进行反思。

2.听课有任务。

听课教师分组，让老师们分成几组，一组盯一个孩子，分析活动开展前幼儿所处的台阶，活动结束后所进阶的台阶。分析有哪些提升？进一步反思教师行为。

收获：

1.进一步熟悉了健康领域、艺术领域的核心经验，把握一节教学活动，首先把握目标，深挖目标，逐字分析，对标儿童发展评估指引与指南核心经验小卡片找出目标的具体所指是什么。比如《冒险岛》中目标1：感受跳跃与摆臂的动作关联，发展下肢力量，提升身体协调和控制力。以往就把“提升身体协调和控制力”当成了课堂肯定能达到的一部分，也不细想这到底是什么。通过对标指南核心经验小卡片得知：控制力指单一姿势控制和身体姿势控制。仔细研读，可以分为动作控制和行为控制。这样再反思活动环节，哪些活动环节能实现动作的控制，哪些又对标了行为控制。这些都有了具体的指向。所以我们的活动多了理论基础，多了指导。

2.在师幼互动上，教师的问题是否具体明确，是否能让幼儿明白，引起大部分幼儿共鸣，能否引起旧经验，形成新经验。还要重视幼幼互动，好的幼儿的行为的榜样运用要发挥作用。

3.我们园带教的是音乐领域，在一开始我们就发现我们孩子的水平比济南的孩子高，出口就唱，但是前奏分不清楚。在日常的活动中，应该重视伴奏的使用，分清前奏和尾奏，能听前奏唱。

领域组成员总结

下一步思考

思考：

1.自己园里的活动应该和领域组结合起来开展。比如我们本部学习了儿童发展观察评估指引（艺术领域）的内容，教研了表演区现状、原因分析及整改策略；梳理音乐领域集体教学活动和音乐区域活动类型，梳理各类型活动经验脉络，对投入的材料，幼儿的经验发展脉络做到心中有数。

2.在一日活动流程中对音乐领域经验实现做到有的放矢…但是，可能由于种种原因，没有对领域组成员开展类似的活动。以后引以为戒，相继或者同步开展。

下一步计划：

1.周课程审议教研及听评课活动，关于教学活动，重点研目标，对标指引和指南两个工具，深挖目标，课后教研，进一步反思活动目标的达成及活动环节是否合适。

2.关于区域，重点是现状整改后的月中追踪评价，利用教师《幼儿发展观察评估记录表》持续观察幼儿，追踪区域活动开展情况、再反思再整改，其次是月评价的问题反馈，三反思三整改，注重过程性评价。