学习是最美的遇见，成长是最美的风景。4月2日上午，三亚市实验小学语文组1-3年级语文教师开启了一场教研之旅。在反复的磨课、听课、评课等研讨活动中，教师们携手共进，在学习中沉淀，在沉淀中成长，在反思中提升。
本次教研活动由尤娜老师主持，共有以下几项内容：
1.一年级陈宗景教师执教《小公鸡和小鸭子》基础课。
一年级陈环教师执教《小公鸡和小鸭子》突破课 。
2.陈宗景、陈环老师进行说课。
3.各位老师进行评课。
4.领导点评及经验分享。
公开课展示
《小公鸡和小鸭子》是一篇较故事性的文章，主要讲述小公鸡和小鸭子的故事，十分有趣味，本课的大部分内容都通俗易懂。
第一节课，在课堂中，陈宗景老师主要通过谈话进行导入，以猜一猜的问题设疑，让学生猜一猜小公鸡和小鸭子各有什么特点，以任务清单的方式带领学生，带领学生走进课文，从课文中帮助学生学习生字，陈宗景老师的课程基本功扎实，环节流畅自然，学生课堂状态积极认真。
第二节课，陈环老师围绕教学目标展开课堂，通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话的方式，帮助学生通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”“飞快地”词语的意思，体会加上描述动作的词语可以使句子更加生动形象。了解小公鸡和小鸭子的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。陈环老师的课堂，肢体语言丰富，教学贴合一年级学生的特点，孩子们上课状态十分积极。
说课
第二个环节由陈宗景老师和陈环老师进行说课，两位老师都对自己执教的课程进行了深刻的反思，对自己的教学设计和意图进行了陈述，我们从中也看出了两位老师备课、上课的用心。
评课
一年级：陈宗景老师，基本功扎实。课程结构清晰。老师教态自然、语言具有亲和力，但是在引导学生读的过程中，如果读的方式再多样化一些，老师提问的指向再清晰一些会更好。陈环老师，课堂流程环环相扣，与学生互动积极，科学小课堂非常有趣，调动了学生课堂积极性，拓展了科学小知识。课堂运用跨学科结合的方式，非常有创意。如果讲故事环节可以让孩子们根据连环画内容再复述一下会更好。
二年级：陈宗景老师的课堂利用一年级学生的特点，发挥课件及教具的优势，帮助学生认识和理解课文讲述了一件怎样的故事，指导生字教学，引导学生注意生字的间架结构，帮助学生落实基础，课堂目标明确。如果在指导学生的时候对于每一个字的笔画、笔顺、占格在学生展示评价的环节，给予更充分的指令和时间会更好。陈环老师的课堂巧妙利用放大镜的方式帮助学生识记重难点内容，课堂过渡语衔接自然，而且在学生回答问题时，能给予及时的评价，课堂结合一年级学生特点，课堂生动活泼。
三年级：陈宗景老师循序渐进的指导帮助学生的表达能力得到了充分的训练，老师的基本功扎实，课堂结构清晰，但在课堂中指导学生书写时没有留给学生充分的思考时间，老师习惯性催促，无课后总结；第一课时的教学重点放在字词教学上，但在指导书写时笔顺过于口语化。陈环老师语气亲切自然，过渡语衔接自然，评价语多样化，老师的动作语言很适合低年段教学，不仅能让学生体会生活现象，还增强了学生的语言表达能力。课堂教学贯穿德育，环环相扣，但时间把控不准，后面看图讲故事的时间紧。
领导点评及经验分享
年级组评课课后，杨梅副校长又分别对两位老师的课进行点评，杨梅副校长对于两位老师的基本功以及课堂教学给予了充分的肯定。杨校还对老师们进行了教学经验分享。作为老师，我们一定要多历练，要学会接受新事物，充分利用孩子的特点和现在多媒体教学的优势，帮助学生借助多媒体，结合生活实际，以直观图片和视频的方式帮助学生更好地识记知识。我们还要提升自我在课堂的随机应变能力，课堂上要多关注学生，尤其在进行生字教学的过程中，要注意识字方法的更多渗入，引导孩子采取多种方式识记生字，在指导书写时，时间要长一些，书写后的讲评也十分重要。
集备加磨课
四年级语文组认真集备，此次集备围绕单元课文“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排。本单元主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
五年级集备内容为
1.确定本周授课范围(第三单元)各班适时调整进度,在原进度上适当加快授课进度。
2.对第二单元的疑难问题进行讨论,最终确定答案。
3.针对第三单元综合性学习单元进行教研备课,单元主题为"遨游汉字王国",突破常规的课文教学,以活动为主要授课方式,在本单元授课时,可以适当把课堂交还给学生，以学生自学为主。
4.对张明君、张沁慧、陈辉苗老师接下来的公开课进行讨论,最终确定课件及授课流程。
教研总结：通过本次教研活动,老师们加深对新课的理解,通过讨论交流,查漏补缺,将自己的观点与其他成员优秀的看法相结合,从实践中总结,从探讨出来的结果发现不足,汲取经验教训。将知识与方法运用到实际教学活动中,不断改进,不断提升,联系实际,找到最适合自己的备课方法和授课方式。
为了追寻更优质的教育效果，打造优质课堂，六年级组的老师用心准备，深挖教材，巧妙设计，认真打磨课程。
用心教研，研之有悟。美好的时光总是短暂，但思维的碰撞永不停歇。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂。