为资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高。我校与陵水雅居乐衡石精英中学开展“同课异构”。
“同课”是基础，“异构”是发展。为进一步加强我校英语教师的切磋交流，提升英语课堂教学能力和教研水平，鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，于2024年4月9日，八年级英语教师李歆欣老师和衡石精英中学黄颖老师开展了八年级英语组“同课异构”活动。
此次同课异构活动的内容是八年级外研教材
Module5 Cartoons
Unit2 Tintin has been popular for
over eighty years的阅读课，李歆欣老师通过借助思维可视化图形结构化处理了文本里卡通人物的外貌、性格、经历和人气。黄颖老师的设计主要侧重于分析卡通人物之所以受欢迎，是因为他们分别具备哪些品质。两位老师都能从中提取形容卡通人物形象的关键词汇和短语，同时引导学生从语篇读出暗含的一些哲理。
在第一节课，李歆欣老师列举了几个经典卡通人物的方式进行课程导入，唤醒孩子们的记忆获得情感共鸣激发孩子们的兴趣。随后引出了本堂课的教学目标，孩子们带着明确的学习目标投入到本堂课中。
李歆欣老师先以大家都熟悉的美猴王为例，从经历、外貌、及人气等方面，用思维导图的形式呈现结构化知识。
接着由学生以小组讨论的形式自主完成Paragrahs 1.3.4的思维导图，并由小组成员完成卡通人物的复述
最后基于大单元教学教学，利用在单元一结束后安排学生课后自己创作的卡通人物，在输出环节小组合作进行介绍。
第二节课是由衡石精英中学黄颖老师带来的精彩展示。黄老师通过熟悉的卡通激活学生已知的知识，接着用问答的方式让学生逐步了解文本，接着学生能用老师提供的框架对文本进行复述；创新与迁移部分，老师创设一个情景让学生介绍自己喜欢的卡通电影。
接着是评课环节，本环节由初二年级备课组长陈登登老师主持，先由两位老师讲讲各自的设计思路。接着先由听课的老师进行评课沟通。
罗丽莎老师高度评价了两位老师的课，两老师都借用了大量的表格处理文本，让学生对文本更熟悉，也恰当地表达了主题意义，为下节课的写作搭建了一个好的框架。
程守香老师表明从两节课里发现了很多闪光点，李歆欣老师善于利用思维导图，黄颖老师善于利用探究性教学，两节课都非常的好。
陈海珍老师觉得，课文里的卡通人物都比较过时，老师应该先给学生输入更多的有关这些卡通的信息，让学生更熟悉文本里的卡通人物。
兄弟学校的两位老师对单元整体教学非常认可，两老师对文本里出现的卡通与学生的认知也做了比较合理的处理。
最后陈登登老师做了最后的总结，李老师善于用结构化知识来介绍卡通人物，整堂课的设计思路也非常清晰，目标指向性非常强，学习策略也多样化，育人的理念更为清晰，唯一不足的是由于时间关系，学生自主性思考没有体现出来。黄老师的设计也比较出彩，主要沿着两条线1.What makes the cartoons popular? 2. How do you know that they are popular? 课堂上多次从培养学生的思维能力入手，耐心地引导学生。
“同课异构”始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同。本次英语学科组“同课异构”活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！