《借生日》通过三幅插图，告知了孩子们故事的脉络，孩子们即使不会读，也可以通过图片了解这个故事，正符合孩子们阅读的年龄和认知水平，在此基础上，我让孩子初步小组合作，作用所学的拼音进行整体认读：
之后全班分为两个角色，一半妈妈，一半琪琪，剩下的旁白由我来担任，孩子们第一次这样读书，新奇的很，读的很用心！
妈妈扮演者也站起来读！
琪琪扮演者，坐着读！
这样孩子们能更好的区分角色和转换角色！
最后互动环节：这个借生日是怎么个借法呢？
孩子们纷纷举手抢答，琪琪把妈妈送给他的生日礼物送给了妈妈做生日礼物，俩人互相交换过礼物的时间！
那这是因为什么呢？
当我在黑板上画出一个大大的爱心❤的时候，孩子们不约而同的说出了：那是爱！
是妈妈对琪琪的爱，也是琪琪对妈妈的爱！
联系自己想一想：你给妈妈过过生日吗？
今天就用琪琪的方法回去给妈妈过个生日吧！
晚上回家和妈妈一起分角色朗读这篇充满爱的文章吧！
来看看我们晚上的阅读情况吧：
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让书香浸润童年，阅读从娃娃抓起，良好的阅读习惯会使我们受益终生！
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