阳春三月，日渐暖，昼渐长，草长莺飞，校园里生机勃勃。在这明媚的日子里，南城学校第一轮“4+1”模式考核课如火如荼地进行着……
3月29日至30日，地理教研组“4+1”模式考核课，四位年轻老师尽情展现风采！洪雷鸣和孟令辉老师的同课异构《工业区位因素及其变化》，赵若娴老师的《农业区位因素及其变化》，宋明老师的《国家战略与政策》，新教改的四节课精彩纷呈。
校长鄂银川，教学副校长刘新发，德育副校长奚卫东和教导主任赵宁，年级主任刘凯和教研组长参与精确打分，地理组成员积极参与听课评课。
四位老师都顺利通过考核甚至达到优秀。优秀的背后，是学校领导正确的引导，各级部严格的要求和教务员及老师们辛勤的付出。一起来通过照片回顾这些精彩瞬间吧！
在知识的广袤田野上，赵若娴教师引领着学生深入探寻《农业区位因素及其变化》的神秘。
她的课堂，宛如蓬勃生机的丰饶农场，盈满了希望与活力。这位教师运用通俗易懂的方式，深入解读农业区位的关键要素。从气候、地形，土壤、水源，至劳动力、技术、市场，交通，政策，每个因素经她的引导和讲解变得鲜活有趣、引人入胜。
通过丰富多样的实例，学生们切实感受到不同地域农业发展的差异与变迁。学生们仿佛置身于辽阔的田野，亲身领略着大自然的魅力与人类的智慧。
学生们的思维也恰似历经春雨滋养的幼苗，茁壮成长、春意盎然。
雷洪鸣老师宛如智慧的导航者，带领学生探索工业区位的神秘领域，揭示区位因素的变化之谜。
他的课堂，恰似活力四溢的工业王国，学生们于其中纵情驰骋。这位教师凭借生动有趣的讲授方法，诠释着工业区位的关键要素。从原料，土地、水源，到资源，交通、技术、政策，每一因素都通过举例说明、通俗易懂。 尤其是讲到有污染的企业布局时，结合实际案例，使学生们切实感受到时代演进对工业区位因素所产生的深远影响。
学生们仿若置身于不同的时空维度，亲眼见证着工业的兴衰起伏与蓬勃崛起。
宋明老师以《国家战略与政策》为前行之帆，引领着学生们踏上壮丽的远航之旅。
他的课堂，恰似一幅绚丽的画卷，生动展现着国家的宏伟发展蓝图。讲解国家战略时，他深入浅出，通过生动实例让抽象概念清晰明了，使学生们宛如置身于国家发展的汹涌大潮之中，切身体会着时代的强劲脉搏。
他及时将最新资讯传递给学生，让学生们明晰国家的前行方向，培养青少年的责任感与使命感。
最精彩的应该要数孟令辉老师的课了。孟老师精心设计教案和学案，整合教材内容。导入新课的“可乐生产线”视频令人耳目一新。独创的角色扮演极大地激发了学生学习的兴趣。
他的课堂似宽阔的舞台，学生们竞相登台展示自己的学习成果，老师恰到好处的点拨，如春风化雨，既传授知识，又着力培养学生们的观察力与分析能力，让同学们学会以多元视角审视问题，作出明智果敢的决策。
这堂课助力学生们对工业区位及区位因素变化形成深刻的认知，还为他们未来成为企业家奠基。
鄂校从百忙中抽出时间来专注听课评课！
刘校坚持每节课带领老师们听课评课！
领导们以高度的责任感，凭借专业素养，深入教学一线，倾听教师们的授课。他们以敏锐的洞察力，捕捉教学细节，剖析教法之优劣，评估教学成效之好坏。
在评课进程中，领导们不仅聚焦知识的传授，更关注老师对学生兴趣和能力的培养。他们用严格的标准，审视教师的教学设计，考量教学目标的达成情况。
领导教师评课，乃是对教师的关怀与扶持。他们给予教师宝贵的建议，助力教师洞察自身不足，提升教学水准。
“4+1”模式考核课，虽然有严格的评分标准，但领导们评课并不唯标准是从。而是以包容，激励教师成长为目标，只要课堂上体现以学生为主体，老师为主导，学生积极参与学习，深入思考，乐于表达，就被认定为一堂合格的课。教师引导得法，学生的创造性思维得以激发，学生参与率高，当堂知识消化率高就被认定为优质的课。
践行“4+1”课堂教学模式，开展听评课活动，相互学习，共促成长，立足课堂，提高效率。我相信有智慧卓越的领导，有敬业合作的教师，地理学科组再接再厉，南城高中地理学科的成绩定会开出绚丽的花朵！