党员示范展风采    聚焦课堂争先锋

体育馆小学数学大教研活动

       春来风暖，芳菲校园。为了进一步提升体育馆小学教学质量，促进教师专业化成长，近期数学组以“党建+教研”新模式为契机，以党员骨干教师示范课为引领，开展党员教师带头进行课堂教学研究活动。

      章映老师率先示范，立足学情，聚焦“素养”思路，围绕“以学定教，学练共生”的设计原则，深入研读教材，突出学习为主线，展示了一节课题为《分数的意义》高质量课堂教学。

      课后章映老师为大家进行了详细的教学反思：

     《分数的意义》这节课是在学生已有的知识经验基础上，通过引导学生自己寻找素材，充分感知，形成表象，使学生在实践、操作过程中，建立分数的概念，完善分数知识体系。新课标中指出要求学生在理解整数、小数、分数意义的同时，理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性。本节课为今后学习分数运算与整数、小数运算前后算法的一致性上起奠基的作用，可以帮助学生培养数感、形成初步的推理意识。基于以上思考，采用了以下三种教学方法：1.启发式教学法——唤醒学生已有生活经验；2.活动教学法——学生通过实践理解单位“1”体验得到分数认识；3.情境教学法——学生结合生活情境感悟分数的意义。通过有效的引导和点拨，学生能围绕关键问题自主探究、动手操作、大胆表达，培养学生的实践能力、表达能力、合作能力和思维能力，进一步形成数感和符号意识。如果在关注个体学习方面多些辅导和评价，课堂教学效果会更高。 

骨干教师代表评课议课：

      崔捷老师发言：数学概念是生活的具像，又是具体形象事物的抽象与升华。《分数的意义》一课中，学生对于单位“1”的理解是一个难点。针对小学生以形象思维为主的特点，章老师没有把书本上现成的分数的意义直接告诉学生，而是设计了一系列的操作活动，向学生提供了充分参与数学活动的机会。充分调动学生通过多种感官来参与概念学习，有效激发了学生的探索欲望，让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握分数的意义，做到了让学生在做中学，真正体现了学生主体地位，而教师的引领又有效地帮助学生实现了思维的加速。

      潘莉莉老师发言：整个课堂充分体现了有经验的骨干教师对教材的熟练掌控能力。章老师对教材进行了灵活处理，使学生充分理解了单位“1”的意义。练习设计充分体现了不仅仅是新课结束后才是练习，练习应该贯穿于课堂教学的全部。特别是章老师还设计了恰到好处的生生、师生交流分享活动，有效培养了学生在学习实践活动中自悟、自省、自学能力。

      刘媛媛老师发言：课堂上对单位”1”的理解颇下功夫，引导学生用数学的眼光观察生活中的单位“1”，为后面的分数学习，解决问题奠定坚实了的基础。认识单位“1”后，通过探讨逐步得出分数的表达方式，训练学生规范的数学语言来表达数学学习的过程。作业设计中从同一个单位“1”的饼干份量大小比较到不同单位“1”的西瓜份量比较，又是引导学生用数学的思维思考现实中的问题。章老师把新课标的教学理念无声地融入到课堂的每一个环节之中，体现了老师对新课程理念理解和实践的功力。

      驻校指导专家湖北省特级教师吕得星老师点评：

      教师教学经验丰富而且非常扎实，能够立足学情，在学生已有的生活经验和学习基础上引导学生开展新知学习。学生的数学思维在具体的数学实践活动中得到很好的训练和发展。特别是教师的作业练习设计独具匠心，既巩固了知识，也发展了学生的学科素养。同时吕老师建议加强学生学习任务意识，在练习设计上注重任务之间的联系，体现实践活动的层次性和逻辑性。

      鄢明丹校长鼓励大家立足常规，深度研究：

      “强校必先强教，强教必先强师。只有通过常态化研课磨课活动，才能有一节又一节高质量高水平的课堂呈现。希望在接下来的常态化研课磨课教研活动中，老师们能够围绕课堂教学，进行多角度剖析，多方面谋划，生成新的教学智慧。”鄢明丹校长在研讨会上这样说。

      谢俊副校长对本次教研进行了小结：

      她说：“只教不严，手高眼低，只研不教，就会眼高手低。数学组的教研以课堂研究为载体，进行了扎扎实实的教研活动，并且很好地体现了‘有话就说，实话实说，并无对错’的研讨风气。”

      同时她也非常感谢章映老师在很短的时间内精心准备了一节校内研讨课，在章老师的身上确实体现了党员骨干勇当质量先锋的精神。数学组的教师虽然平均年龄偏大，但是数学团队中都是有着丰富教学经验的骨干教师，希望大家凭借自己已有的经验，借专家之力，让数学组的教学技艺再上一个台阶。因为教学就是一个不断追求完美的过程，在追求完美路上需要不断日益精进。

陶俊书记倡导党员先锋带头做垂范：

      行动是最有力的带头，示范是最鲜明的垂范。在主题党日活动中，陶俊书记说到，一名党员，一面旗帜，党员教师带头进行研课活动、带头谈质量提升之我见不仅展示了党员教师扎实的专业素养和个人风采，也充分体现了党员教师先锋模范的敢于担当与行动自觉。

      在骨干党员的先进性引领下，激发了全体教师的教学教研热情，体育馆小学“党建+教研”新教研模式促进了教师专业素养的快速提升，相互学习，相互影响，相互成长，博采众长，深研细磨展风采，创先争优立潮头。