教材分析：
这是一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
教学目标：
1、能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》，表现出歌曲轻快、优美的特点。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
一开始，蔡老师以一副丰收的视频导入课题。
课堂作业：在四碗水中加水，奏一奏歌曲色块中的旋律。
节奏感是音乐学习中的重要部分，通过生活中的观察和聆听，更能掌握音乐的节奏和音色。
知识作业：听一听，把下面对应的乐曲用线连起来。
聆听乐曲音色，了解演奏乐器的不同，学生可以尝试用自己的乐器演奏音乐。
蔡老师在进行乐理知识的讲解，顿音记号的作业与运用。
课题组的老师们在进行课后讨论：
朱芸珊：这节课还是存在很多遗憾之处，譬如太关注技术，对于整体音乐形象关注不够，前面的铺垫太多，时间分配不合理等建议都是客观科学的。
许声岳：在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，采用与孩子们学力相当的教法，这样教学起来学生才能愉快地接受，达到最好的教学效果。
教学反思：
在教学(如今家乡山连山)这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生商量这三个休止符分別有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过剧烈的商讨后，认为:“妈妈告诉我，家乡没有山”中的四分休止符表示我奇异，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看”中的四分体止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋，呦喂”，八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的制造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。