春日芳菲好，读书正当时。2024年4月6日，河南省名师陶岚老师为我们一级工作坊二级工作坊进行了《整本书阅读——如何落实一线小学语文教学》进行培训，贯彻语文课程标准“多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验”的指导思想，实现课内与课外的有效链接，更好地开展“整本书阅读”。
姚利娟师带徒二级工作坊成员
陶老师首先对整本书阅读的发展过程进行解读，通过大量的数据分析指出教师在整本书阅读教学中存在的矛盾：1.想要指导学生进行整本书的阅读，但学生的读书资源不足；2.想开展整本书阅读课程，但学校教学时间不足；3.觉得自己的经验不足，除了布置阅读任务外，不知道如何介入学生的阅读过程；4.知道上好阅读课很重要，但是不了解基本的流程与教法。
陶老师在培训中提到，书目可以从统编教材快乐读书吧和教材推荐中的书目进行选择，采用师生共读一本书的方式，以一本精读，带多本略读，以一篇精读，带一本略读的方式，指导学生进行阅读，同时精读书目，采用课前导读——中期通读——读后分享的方式。陶老师对如何推进整本书阅读教学也提出了两种方法：一是依托三种课型全程推进学生的阅读；二是采取多种策略，提高学生的阅读能力。
听了陶岚老师的培训后，老师们大受启发！姚利娟老师说：“听陶老师讲座，是一场心灵的碰撞，是一次意识的觉醒。敬佩于她孜孜耕耘 ，全身心投入学生读书学习；感动于她立足学生长远发展 ，用心设计整本书阅读策略。以新课标为导向，以目标为引领，以任务为驱动，多种方式激发阅读兴趣，多种策略提高阅读效率，真的让我受益匪浅。”引领学生在经典中徜徉，在深入阅读中感受文字之美 ，领悟做人的真谛。我们一直在路上！
整本书阅读，它是让我们教师引导学生掌握阅读的方法，形成阅读的习惯，扩展孩子的阅读视野。然后真正做到从阅读的输入变成阅读的输出。但是无论什么目的，阅读兴趣是最主要的，老师不要去扼杀孩子的兴趣。教师通过自身的阅读榜样激发学生对阅读的兴趣，并帮助他们通过文化的熏陶培养良好的价值观和品格。
通过陶岚老师的讲解，老师们学会如何引导学生沉醉于书籍的海洋，如何在教学中运用整本书阅读的策略激发学生的阅读兴趣，如何让整本书阅读在课堂中扎实有效地开展。教学之路漫漫，读书之旅丰盈。接下来我们语文老师将不断探索，在整本书阅读教学的实践中不断反思，不断进步，让阅读之光照亮学生的成长之舟，向阅读的更深处漫溯！