聚集体智慧，备精彩课堂———梨树县孤家子镇第三小学六年组语文集体备课活动

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有集备的芳华，沉香流年。三月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，为了更好地提高任课教师的课堂教学水平，促进语文教学质量的提高，梨树县孤家子镇第三小学六年级语文集备活动如期进行。2024年3月20日上午，陈小童老师为我们带来一节精彩纷呈的语文课 ——《十六年前的回忆》。

在备课过程中陈老师认为阅读教学不仅仅是一种“告诉”，而是读者(教师、学生)与文本以及作者进行反复地、深层次地“对话”，在这“对话”的过程中，体验和领悟、探究与发现，把握与发展文本的内核之所，如“李大钊是一个怎样的人”，这是学生在第一课时初读后留下的一个凸显课文主旨的问题，如何解决?只有再次引导学生走进文本，与文本进行再次的磨合，通过“阅读一品析一议论一整理”的系列阅读活动，从中领悟到李大钊是一个对革命事业充满“信心”的人。这样文本中的具体文字恢复了生命，从而使学生得到了生命化的教育。这是教学中的一大亮点。

牛丽波校长说：“在教学过程中我们要充分落实五步教学法，使学生在课堂上有所收获，有所进步，让每一个学生都能够参与到课堂学习中来，不要做学习的旁观者。”

张立铎主任说：“我们要打造课堂的热源效应，打通课堂的壁垒，将阅读活动立体化，将平等对话互动化，将探究体验情感化，让学生感受到阅读文本是心灵与心灵的碰撞，撞出的火花便是文化的积累，思想的熏陶，精神的积淀。”

贾玉光主任说：“通过阅读一品析一议论一整理的系列阅读活动，从中领悟到李大钊是一个对革命事业充满“信心”的人。这样文本中的具体文字恢复了生命，从而使学生得到了生命化的教育。这是备课环节中的一大亮点。

郭丽君主任说：“阅读教学不仅仅是一种告诉，而是读者(教师、学生)与文本以及作者进行反复地、深层次地对话，在这对话的过程中，体验和领悟、探究与发现，把握与发展文本的内核之所在。