什么样的课堂可称为是“高效课堂”
一切教育改革的重心在于提高课堂效率上，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率，高效课堂作为一种理念，更是一种价值的追求。
如何教孩子识字才能让课堂高效而有趣？
一、直观演示识字
低年级的学生年龄小，注意力不容易集中，易于疲劳。教学时恰当的运用直观教具，如实物、图片、多媒体或直观的动作演示，能够调动学生的积极性。
二、游戏识字
这是识字教学中最常见的方式。游戏不仅增强了识字的趣味性，而且很容易激发学生的学习兴趣。例如游戏“摘苹果”和“开火车”这两种游戏不仅可以大范围的检查学生的识字效果，还能让学生主动投入到识字活动中来。
三、猜谜识字
“猜谜语”识字以其幽默风趣、朗朗上口的特殊魅力深受孩子们的青睐。以“猜谜语”的形式来巩固已学的知识，可以培养学生的逻辑思维能力。如“一口吃掉牛尾巴”指的是“告”字，“双目不是林”指的是“相”字等……
四、比较联系识字
在生字中有很多相近的字，在学习时，不让学生单独去识字，而是让相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如要认识的“奶、姐、妹、妈、姑、她”都是形声字，从而发现这些字的共同点和不同点，再进行拓展。
在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，还认识了课外的生字，拓宽了识字面。
五、加一加、减一减、换一换
根据汉字结构规律，用熟字加一加、减一减、换一换。利用拆分和组合汉字部件的方法交给学生的识字本领，如教学“清、晴、请、睛”这一组形声字时，学生在对基本字“青”的字音，字形掌握的情况下，利用转盘换掉偏旁就成为一个新字，再引导学生说出这些偏旁分别代表什么意思。
高效识字课堂教学的目的及意义
1、兴趣是最好的老师，在低年级识字教学过程中，只有让学生产生兴趣，才能促使学生全身心地投入到识字学习中，提高低年级的识字教学质量和教学效率。
2、高效识字教学能激发孩子的识字兴趣和热情，让学生可以在一个生动形象的教学中高效高质地掌握汉字，从而提高学生的自主思考能力和观察能力。
3、文字是阅读的基础工具，是组成词语、句子、段落、文章的基础。高效识字教学能让学生学习到更多的汉字，识字后的孩子可以从亲子阅读过渡到自主阅读，这无异为孩子们打开了知识海洋的大门。
我们还要注重培养孩子们的自主学习能力。我们可以鼓励孩子们利用课余时间进行课外阅读，通过阅读来巩固和拓展所学的生字；我们还可以组织一些小组活动，让孩子们在互相合作中共同进步。
总结：阅读是一个人提高学习能力是基础，而低年级的学生刚刚接触书本，低年级学生的阅读能力的培养是我们小学语文教学的关键。在培养学生阅读能力的过程中，激发阅读兴趣是首要，规范培养学生的阅读习惯是重点，掌握高效的阅读方法是难点，只要学生乐于去阅读，一定能在阅读的过程中掌握知识、开发思维、拓展视野、提升素养。