课题组成员孙艺丹师就《总体取值规律的估计 第1课时》于2023年11月14日在高二（5）班进行研究课展示。
一、备课与上课
教学内容：本节课将通过具体的统计案例，介绍统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。同时，通过实践活动让学生亲身体验统计的全过程。
教学方法：采用案例教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过案例分析引导学生理解统计的概念和方法，再通过实践活动让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
教学过程设计
导入新课：用思维导图复习之前学过的统计知识，让学生通过回顾知识做好上课准备。
新课讲解：通过案例分析介绍统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。同时，引导学生理解如何选择合适的统计方法进行分析和解决问题。
实践活动：设计合适的实践活动，让学生亲身体验统计的全过程。例如，可以让学生调查本班同学的身高、体重等数据，并进行整理和分析。通过实践活动加深学生对统计概念和方法的理解，并提高学生的实际操作能力。
课堂小结：总结本节课所学的知识点和方法，并引导学生进行反思和总结。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
二、评课与研讨：
统计是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中应增加更多的实践环节。例如，可以组织学生进行实地调查或数据收集活动，让他们亲身体验统计的过程和方法。这样可以加深学生对统计知识的理解和应用能力。
1.教学方法多样：教师采用了讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习统计知识。特别是课堂导入阶段，教师用思维导图进行复习回顾，激发了学生的思维活力，为课堂实施做好知识准备。
3. 学生参与度高：教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动。通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣。同时，教师还关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使每个学生都能在课堂上有所收获。本堂课仍有一些可以改进的地方。例如，在讲解统计方法时可以采用更直观的方式，如使用图表或动画来展示统计过程。这样可以帮助学生更好地理解统计方法的应用和原理。
通过课堂的评价和课后研讨，我们可以不断改进教学方法和提高教学效果。同时，我们也需要不断学习和探索新的教学理念和技术手段，以适应时代的发展和学生的需求。