课题组成员孙艺丹老师就《获取数据的途径》于2023年11月3日在高二（8）班进行研究课展示。
一、备课阶段：
课题小组以获取数据的途径为课例研究，课题小组组织一起备课。
1. 确定教学目标：明确本节课的主要目标，让学生了解获取数据的基本途径，如统计报表和年鉴、社会调查、试验设计、普查和抽样、互联网等，并培养学生的数据分析核心素养。
2. 梳理教学内容：整理相关的统计学基础知识，包括数据的概念、数据的类型、数据收集的重要性等。同时，搜集一些实际案例，用于说明各种获取数据途径的应用场景。
3. 设计教学方法：结合学生的实际情况，选择合适的课堂导入方法，如讲授、讨论、案例分析等。准备好相关的教学素材、PPT等。
二、上课阶段：
1. 导入新课：采用复习导入方式，通过回顾之前课时的“摸球试验”、“调查高一年级学生身高”、“了解视力不低于5.0的学生占比”等实例建立新旧知识之间的联系，引导学生体验数据获取的途径。
2. 讲授新知识：按照备课时整理的内容，依次介绍各种获取数据的途径，同时结合案例进行说明。
3. 组织学生活动：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和参与度。
三、评课阶段：
1. 反思教学过程：课堂导入部分通过具体的例子，扩展了学生知识范围。
2. 评价学生表现：学生起初关注力较集中，但是实例过多，学生有些应接不暇。
3. 总结经验教训：课堂导入部分再精选实例。
课后研讨阶段：
1. 交流&意见：课堂导入部分虽然实例丰富，但在某些理论概念上可能讲解得不够深入，导致部分学生对其理解不够透彻。
2. 整理&反思：导入设计可以通过模拟实验或角色扮演的方式，让学生在具体的情境中体验数据的获取过程。