课前课题组成员进行集体备课对《色彩肌理染画制作》教案进行探究。
探究问题：
1.课前工具的准备。
2.如何利用导入激发学生的学习兴趣。
3.如何体现本节课的美术核心素养，体现教学评一体新理念。
本节课以造型·表现的课型形式设计教案，围绕美术的核心素养结合实际学情展开教学活动。
教学过程从开始了解色彩肌理染画特点，了解染画制作使用的工具，主要以浸染和点染形式教学，通过染画的作品鉴赏提高学生的审美感知，尝试多种色彩材料（丙烯、马克笔）的浸染表现不一样的色彩效果。激发学生的色彩与图案的创意思维，巧妙利用点、线、面结合，创作丰富多彩画面效果。作品成果采取展示和评价的方式，让学生感受到自己完成作品的成就感，自豪感。体现了教学评一体的新教学理念。
最后由学生的作品融合到各种染画艺术，通过一些著名染画坊的实例（如云南白族扎染布艺）了解色彩肌理染画的文化以及对人类生活的影响，激励学生学会染画技巧，让染画艺术代代相传。
评课自述
本课分为两课时主要以生宣纸作为媒介分别尝试了丙烯颜料和马克笔的浸染画面效果，两种色彩表现的效果各有特色，丙烯颜料的浸透度比较强，色彩的融合衔接比较自然，色彩丰富绚丽，但学生在色彩干湿的把握上有些困难，在图案浸染细节部分把握得不太好。马克笔使用比较方便，容易操作，色彩鲜艳，但渗透力不够强，色相单调，色彩调和不够丰富。染画短时间里就能表现画面效果，学生在制作中怀有很强的好奇心和期待感，学生学习的兴趣很高，动手能力很强，创作思维很活跃，达到教学目标。
课后课题组成员进行集体评课对本节课的亮点和不足进行探讨分析并对存在问题提出整改意见。
问题一：存在问题：学生对生宣纸和丙烯颜料的干湿程度浸染效果不够理想。整改意见：教会学生先把颜料和水分的比例问题解决好，调和出适度的颜料，然后再进行浸染。
问题二：存在问题：有些学生没有把纸折好，导致效果不够明显。
整改意见：用录制好一些折纸的视频给学生自主探究学习。让学生做出各种各样的折法。