汇报研究
（1）已完成任务
经过对新课标的研究，结合我们对初中各个年级语文老师及学生的访谈和填写调查问卷的结果，打磨研究出两堂研究课。反思已有案例的不足，我们课题组老师于九月份共同商议游记散文教学设计案例，并且分年级分班级进行思维导图在游记散文教学中的实践。通过反复实践，反复修订，反复验证，从而明确在新课标下初中语文游记散文教学以思维导图的形式呈现，教学效果和学习效果会更好。
（2）存在的问题
针对不同类型的游记散文内容，教师应该运用思维导图进行教学设计，但大部分老师依据传统的游记散文教学理念，先带学生读文章，在带领学生逐字逐句分析内容，最后提炼情感。此方法毫无新意，甚至在教学过程中严重忽视了学生的自我感受和认知。最后导致的结果就是:学生学得累，老师教得累，一节课过后，学生真正吸收和接纳的知识寥寥无几，更谈不上情感价值观的熏陶。
（3）下一步思路
在教学设计过程中，注重学生的主体地位、教师的主导作用，结合思维导图进行备课。
张盼峥老师《在长江源头格拉丹东》教学展示
小课题主持人陈碧甜总结发言
我们在游记类散文教学的备课上，要以学生为中心，同时运用思维导图的方式，充分了解学生学习游记这一过程时学到什么程度，学生是否掌握学习游记散文的方法，从而了解学生学习游记散文的情况，并针对性的调整自己的备课内容和备课方式，最终达到“立德树人”的目的。
专家总结