幼儿行为观察是教师了解和解读幼儿的基本和主要途径。教师行为观察也是园长了解教师的基本和主要途径，其中包括了：
观察一、教学内容:观察教师的教学内容是否符合学生的认知水平和发展需求。
观察二、教学方式:观察老师的授课方式和互动方式;
观察三、学生表现:观察学生的参与度、注意力、学习态度等方面。
五道箐镇幼儿园园长俄地莫成扎通过深入全园8个班级，全程观察记录教师教育教学过程，并在课后积极与教师交流并总结，一起发现问题，解决问题，园长与教师互相促进“双成长”，真正做到“以观促学，以察促深”。
每天早晨，悦耳的入园歌声响起，俄地园长已经和当班教师站在门口，用微笑迎接每一位幼儿，并有序的组织幼儿的晨检工作。
在教学过程中，俄地园长说：“首先你要把自己当作一个孩子，是他们的朋友，只有在这样平等的关系中，成为他们的伙伴，使他们在心理上感到安全，放松，让他们生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中。在这氛围中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。”
观察教师的教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求，观察老师的授课方式和互动方式; 观察幼儿的参与度、注意力、学习态度等方面，并做好每堂课的观察记录，以便课后总结与教师进行分享与交流。
通过与教师进行每一项环节的交流，探讨。尝试运用多种方式研究，解决出现的问题，实现园长与教师的“双成长”。
在进班观察结束的总结会上，俄地园长从教学内容、教学方式、和幼儿表现三个方面指出了教师们普遍存在的问题，如：
1、部分教师的教学内容过于单调，缺乏趣味性和实际性，需要更多的注重幼儿的实际需求和学习兴趣;
2、部分老师在授课过程中，缺乏互动和实践机会，需要加强幼儿的参与和互动;
3.、部分幼儿表现消极，缺乏参与学习过程的兴趣和积极性，需要更多的引导和激励。
最后，俄地园长强调：
1、在教学过程中，要注重幼儿的实际需求和学习兴趣，增加趣味性和实际性，使幼儿更容易理解和接受;
2、在授课过程中，要加强幼儿的参与和互动，适当安排小组活动和互动环节以提高幼儿的学习兴趣和积极性;
3、可以采用各种方式引导幼儿参与和互动，如游戏、互动、音乐等，同时加强幼儿的激励和赞扬，提高幼儿的自信心。
通过本次的园长进班观察活动，让园长和教师在“教中学，学中教”，促进教师自身专业水平的发展，帮助园长了解教师教学状态与幼儿现阶段发展水平，共同促进五道箐镇幼儿园幼儿教育事业成长与发展。