又见花开 如诗如画
春意浓浓 寻得一路花开
春天是万物复苏，草木争荣的季节，春天在人们的期盼中如期而至，大自然的一切都充满了美好与神秘。春悄然无息的来到我们身边，或是一场春雨，或是一抹温暖的阳光……花红了，草绿了，抬手间，孩子们惊奇地发现了……“老师老师，这是什么花？”“桃花、樱花、油菜花……”“老师老师有虫子飞过来了”“蜜蜂、蝴蝶……”春天是什么？让我们一起探索吧！
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出4~5岁的幼儿能感知和发现不同季节
的特点，体验季节对动植物和人的影响。春天美好而多彩，我们结合季节开展
了丰富多彩的"你好，春天"主题活动，在生活中和美丽的幼儿园里和孩子们
一起找春天，用双手去装扮春天，让春的气息充满在我们身边的每一个空间。
美好春日 ，如约而至
看到孩子们对春天的喜爱和热情，我们用调查表的方式，鼓励孩子与家长们一起走进大自然，进行亲密接触。
春天是什么颜色的？
春天是绿色的。
春天是什么？
春天是一个季节，一个万物复苏，生长的季节
我们在大自然中找到的动物——小蜗牛
我们在大自然中寻找小动物——小蝌蚪
与"春"合影
可爱的孩子们也按耐不住了，他们去发现春天，感受春天，让我们一起来看看孩子们找
到的春天吧
陈鹤琴先生指出："大自然、大社会是活教材 孩子们充分利用大自然这个生动的课堂，让孩子们去发现春天、体验春天，孩子们的足迹为春天增添了一抹新绿
《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
播种春天
老师：春天来了，我们要播种下希望的果实。你们知道春天可以播种什么吗？
宝贝1：老师，我爷爷说春天可以种土豆。
宝贝2："我知道，春天可以种玉米"。
宝贝3：老师，我妈妈说可以种番茄。
宝贝4：那种植需要哪些工具呢？是怎么种的呢？
宝贝5：老师，我外婆说种东西前要先松土，还要给它浇水哦！
老师：那我们一起行动吧。
土培玉米、土豆、豌豆！
水培玉米、红薯、土豆、芋头、洋葱。
遇见春分
科学小知识：《盐立鸡蛋》
鸡蛋底端与食盐颗粒在桌面上共同形成了一个稳固的承托结构，相当于增大了鸡蛋与桌面的接触面积，且整个接触面呈水平状态。此时鸡蛋的重心与整个支撑结构的支点处于同一条铅垂线，因此鸡蛋能竖立起来而不倾倒。
《指南》科学领域目标2具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象。此次活动，让幼儿了解了春分节气有关的科学知识，增强了幼儿对自然奥秘探究的兴趣，同时加深了对中国传统习俗的认识。
🤔大朋友们可以再次和小朋友进行探索吧！看谁立得最稳！
放飞春天
陶行知先生曾说："我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰……自由地对宇宙发问，与万物为友。"在万物复苏的春天，自然界就是最好的课堂，花草鱼虫就是最好的百科全书。
教师思考：
春天是一个万物复苏的季节，在春天，植物的颜色是最丰富的，所以对孩子的视觉体验也是最好的，孩子们可以通过眼睛去发现春天，寻找春天，感受春天，体会春天带给人的美好。闻一闻花香，听一听鸟叫，感受大自然的无限魅力，那我们怎样可以把这看到的美景收藏下来呢？可以把它画下来，那样就可以永久保存了！
留住春天
教师解读：
《指南》中指出，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。我发现参与美术活动符合幼儿的天性，而游戏性的美术活动，更能反映幼儿的想法，幼儿在参与创意美术活动中，更能表达出他们心中的奇思妙想，创意美术能更大化地激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿思维和情感等方面的发展。
私
快乐春游
老师：春天来了，你们想去幼儿园寻找春天吗？
宝贝：老师，那我们去幼儿园春游吧！
老师：你想去幼儿园哪里春游？
宝贝：我们想去有花有草的营地一。
老师：那春游需要带什么呢？
宝贝：我和爸爸、妈妈去春游，带垫子、帐篷，还有零食。
宝贝：我想吃上次我们在营地一的烤玉米。
老师：除了烤玉米，你们还想吃哪些玉米美食？
宝贝：我想吃玉米饼。
宝贝：我想喝玉米汁。
老师：那我们带上自己喜欢的健康零食和玉米食材，明天一起行动吧！
宝贝们带着食物来到幼儿园春游打卡点——营地一
开始制作玉米美食啦！
美食终于做好了，快来一起品尝煮玉米、玉米汁、玉米饼、玉米面条吧！下午宝贝们，互相分享零食，体验分享的快乐，这真是一个愉快而难忘的春游啊！😋
保护春天
环境保护，人人有责，"我"是环保小卫士，走进春天，爱护我们的家园。
课程总结
《指南》指出："注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。"所以我们应从幼儿兴趣、经验出发，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，营造生活化的育人环境，激发幼儿活动的兴趣，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、学习，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。本次活动，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，通过讨论、探索、体验，感受到了春天的季节特点，发现了春天的奥秘，萌发了对大自然的热爱之情，同时也激发了孩子们继续走进自然、探索自然的兴趣。