（作者：沿河县思渠镇中心小学 毛江）
我叫毛江，我是一个地地道道的山里娃，由于家乡是喀斯特地貌，群山环绕，地势险峻。我从小就生活在这里，我的祖先们世世代代都在这片土地上辛勤劳作，靠着刀耕火种的方式维持生计，人们都称“三不通”，即电不通、路不通、水不通。那时候想走出大山，改变命运，基本上是不可能的，因为父母灌输的都是农耕文化，或者有“早栽秧早打谷，早生儿子早享福”的传统。另外家距离学校有五千米之遥，这条求学之路充满了艰辛和挑战。每天早晨，我都要背着书包，踏过崇山峻岭，徒步去上学，路途遥远，地势险峻，求学之路变得异常艰难。
由于地处偏远山区，教育资源严重匮乏，学校设施简陋，教学质量不高。在学校里，学习成绩并不理想，尤其在数学和语文这两门课上，我深感力不从心，在毕业考试中仅仅双科总分65分进入初中，成绩很不理想，教学内容基本跟不上，朗读还是像小学时候一样唱着读书。
班主任老师名叫何寻梦，这个名字本身就充满了诗意和浪漫色彩。他个子不高，却长得英俊潇洒，精神十足。他的眼神锐利而富有热情，仿佛能洞察学生的内心世界。在他的课堂上，不仅传授知识，还引导学生探索人生的真谛。
何老师的衣着总是整洁大方，西装革履，领带搭配得恰到好处。他讲话的语气亲切温和，但又透露出一种不可抗拒的威严。在学生们的眼中，何寻梦老师既是朋友，又是导师，是他们成长道路上的引路人。
何老师对待教学工作一丝不苟，善于激发学生的兴趣和潜能。他关注每一个学生的成长，发现问题及时与家长沟通，用心为孩子们排忧解难。他坚信，每一个孩子都是一颗独特的种子，只要用心培育，就能茁壮成长。
在课堂上，何寻梦老师总是富有激情，生动有趣，尤其面对我这种学生，他可谓是无可赖何，但他又从来没有放弃。还清楚的记得，每天上课的第一件事情，就是被何老师抽起来朗读。这对于当时的我来说，无疑是一场噩梦。首先是一句话，然后是一段话，最后是一篇文章。那时候的我，连一句话都读不通顺，何况一段话，一篇文章呢？
我清晰地记得，每当何老师点到我的名字，让我站起来朗读时，我的心跳都会加速，脸上火辣辣的，感觉全班的目光都聚焦在我的身上。我努力地张开嘴唇，试图将文字转化为声音，但往往结结巴巴，无法流畅地读完一句话。
那时候，我最羡慕的就是何老师的普通话，他能够准确地把握文章的节奏，字正腔圆地朗读，让文字充满了生命力。我梦想着有一天，我也能像他一样，自信地站在讲台上，将文字的美传递给每一个人。
然而，现实总是残酷的。面对一篇篇冗长的文章，我不得不逼迫自己投入更多的精力去练习。在课余时间，我反复地读，一遍又一遍，直到喉咙沙哑，嘴唇干燥。那时候的我，仿佛置身于一座孤独的城堡，为了攻克朗读这座高峰，不断努力。
就这样，日复一日，月复一月。我逐渐进步，终于能够较为流畅地朗读一段话，甚至一篇文章。我得到了何老师的表扬，这段经历让我明白了，没有什么事情是可以一蹴而就的，唯有通过不懈的努力，才能战胜困难，成为更好的自己。
如今，我已经长大成人，成为一名语文老师，但是，那段艰难的朗读岁月，却成为了我人生中最宝贵的财富。每当我想起那段时光，心中都充满了感激之情，是他引导我走入正轨，是他耐心地纠正我一句一句的错误，是他改变了我一生，是他让我走出了大山。而今我也成为了省级名师，县级骨干教师，县专家库成员，县十佳教育人物，县优秀通讯员五次，县十佳教育人物，撰写新闻通讯500余篇40万字，论文10余篇，研究1个省级课题，8个市级课题，11个县级课题。没有何老师正确引导，没有何老师的陪伴，没有何老师激发我的内生动力，就没有我今天。
时光荏苒，岁月如梭。如今，我站在教育的讲台上，薪火相传，传承着何老师的教学理念。尽管不知道何老师如今身在何方，但我深知，他的精神始终陪伴着我，激励着我为教育事业献出自己的力量。
站在讲台上的我，肩负着何老师的寄托，秉持着他的教育信仰，那就是“读懂一句话，读通一段话，读懂一篇文章。”这一理念，犹如一盏明灯，照亮了无数学子的求知之路。我想，即使二十年过去，这个理念依然不会过时，因为它凝聚了何老师一生的教育智慧。
在教学过程中，我时刻秉持着何老师的教诲，引导学生从字里行间去领悟文字的魅力，体会作者的用心。我坚信，只有让学生真正读懂一句话，他们才能在学习过程中形成自己的见解，为未来的学术研究奠定基础。因此，我不断激发学生的求知欲，让他们在文字的海洋中畅游，汲取知识的养分。
读通一段话，是培养学生把握文章主旨的关键。我鼓励学生们在阅读过程中，学会梳理思路，捕捉关键信息，从而形成对文章的整体认知。这一过程，既能锻炼学生的思维能力，也能提高他们的阅读理解水平。我相信，掌握了这一技能，他们将会在今后的学习和生活中受益匪浅。
而读懂一篇文章，则是教育的终极目标。我坚信，只有让学生真正理解一篇作品的内涵，他们才能在不断阅读中提升自己的审美情趣，丰富内心世界。因此，我在教学中注重培养学生的批判性思维，让他们在欣赏文章之美的同时，也能挖掘其中的深层含义。
我相信，在这一理念的指引下，越来越多的学子将会走出大山，“我不想走出大山，是希望更多的贫困学生走出大山”，我从教了十六年，培养学生无数，何老师就是是一面镜子，他永远都是我一生的追求。