陌上花开春风里，深耕课堂蕴芬芳
四时俱可喜，最好新春时。
春风有信，花开满径；
教研有期，润物无声。
迈着春天轻盈而矫健的步伐，一场语文教学艺术的钻研与提升之旅在平利城关五小启程……
心存希冀，目有繁星；
追光而遇，沐光而行。
王慧老师执教的是一年级第三单元《怎么都快乐》的第二课时。这节课王老师让学生结合插图和联系生活实际说说游戏，引导学生入情入境，读出诗歌的情趣，让学生在愉快的氛围中达到积累词语的目的。同时，通过一个人、两个人、三个人以及多个人玩游戏时的感受做对比，让学生体会不同的快乐。最后，通过小结让学生知道生活处处有快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
田巧云老师上课内容是《树和喜鹊》第一课时。她在教学课文时能让学生抓住关键词“从前、后来、孤单、快乐”等来理解课文，起到牵一发而动全身的作用。在理解课文时尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感，让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。
陈国兰老师执教的是一年级下册第三单元第三篇课文《怎么都快乐》的第一课时。这节课以“快乐为主线”，先以课间快乐的游戏导入课题，再通过加一加、偏旁表义、组出生活中常用词语、猜字谜、游戏等多种方式快乐地识字，然后联系生活体会一个人自由、安静的快乐，最后快乐书写本课生字。整节课让学生感受到游戏快乐，学习也充满快乐的人文情怀。
姚蓝老师在《“贝”的故事》这节课的教学中，通过三组“探秘活动”这样一个大的情境，层层递进，让学生由自主探究到同桌合作，再到小组合作完成学习任务。在学生汇报任务完成情况的同时融入生字的学习，既体现了学习任务群的特点，又激发了学生识字的兴趣，从而热爱祖国的语言文字，热爱中华文化。
王成老师在教学二年级下册第三单元《传统节日》第一课时时，从春节入手，让学生掌握学法，通过小组合作探究，进一步理解其他传统节日的活动形式。教学时凸显了以下几个特点：1.关注学生，重视以学生为主体。通过多种形式的活动，增强学生的自主学习能力，帮助学生了解传统文化知识，感受祖国传统节日文化的魅力。2.关注课堂，重视学法指导。在引导学生学习了本文的第一和第二句话后，及时梳理总结学习方法，顺势引导学生进入自主学习探究环节。3.关注拓展，课内延伸到课外。王老师搜集了大量有关传统节日的图片，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现了节日的热闹气氛，满足了学生的好奇心。
梅冬芳老师执教的是三年级下册道德与法治课《同学相伴》。教师创设环环相扣的活动促进学生学习，课堂氛围轻松愉快。教学中以蒙眼画脸谱游戏导入课题，然后设置了海岛逃生游戏环节，让学生在游戏过程中思考如何做到互帮互助，同时体会不让一个人落下的重要性。在接下来的小小讨论会环节， 梅老师不仅引导学生分别从旁观者和当事人的角度客观地判断事情的对错，体会当事人的感受，还引导学生探索正确的做法，解决学生的实际问题。最后一个环节是“美文欣赏”，呈现的故事是《温情的大雁》，旨在通过了解和感受大雁的群体意识，引导学生进一步体会同伴之间要互相帮助，不让一个人落下。整节课教师都在引导学生积极思考、大胆交流，通过故事情节和角色设定，让学生在学习如何与同学相处的同时，培养同学们的团队合作精神和责任感。
罗俊老师执教的是《赵州桥》第二课时，她围绕单元语文要素，指点学生抓住文中关键的词语和句子，如“创举” “赵州桥非常雄伟” “这座桥不但坚固，而且美观” “这种设计，在建桥史上是一个创举”，引导学生品读体会，帮助学生深入理解课文内容和学习表达方法，通过朗读感受我国古代劳动人民的智慧，最后创设情境，指导学生运用给定的词语以导游的身份介绍赵州桥，入情入境，兴味盎然。
互学互鉴，美美与共
水本无华，相撞而生涟漪
石本无火，相击而生灵光
心灵的碰撞，灵感的生发
即是教研的意义所在
相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
五小全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！