一角一落皆巧思，
一步一处皆探索。
一花一草皆教材，
一墙一景皆教育。
让环境为教育助力，
让教育以润物细无声的姿态，
浸润幼儿多彩的童心。
环境是潜在的老师。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。
为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神和《指南》理念，充分发挥环境育人的作用，通过环境创设有效地促进幼儿的发展，提高幼儿园保教质量，提升教师对环境育人理念的认识，体会到环境创设对幼儿教育的重要性，2024年3月27日——3月29日，海口市高坡幼儿园开展了班级环境创设与展示。
各班老师从设计意图、班级规划、课程呈现等方面对班级环创的思路和成果进行分享，充分展现了“以幼儿为本”的教育理念。教师在整个环境创设过程中充分发挥支持者的作用，追随儿童视角，选择符合幼儿年龄段的色调和框架，把来源于幼儿真实生活的课程内容展现于班级环境的每一面墙、每一个区角。同时从幼儿的兴趣爱好和个体差异出发，为幼儿提供安全、丰富、适宜的材料，满足每位幼儿的发展需求。
每参观到一个班级，班主任老师对班级主题创设理念和体现形式进行了详细地介绍。在每个老师的介绍中，我们看到了形式各样的主题；我们听到了每位老师颇有创意的想法和设计思路；使得每一处环境都“环”绕童心，“境”遇美好！
通过本次班级环境创设观摩，老师们更加明确了日后主题环创的方向，同时也在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，让幼儿成为环境的主人，让他们在真实、可感知、能充分发挥主体性的环境中探索和学习，使他们的需要、兴趣得到充分的满足，获得更好的成长。