为提高教师的课堂教学技能，给新教师提供一个展现自我、锻炼提高、交流分享的机会，促进新教师快速成长，锡林浩特市第十四小学开展了新入职教师展示课活动。九位新入职教师在认真研究教材的基础上，精心准备，运用多媒体辅助教学，都上出了自己的课堂风采，体现着各自的教学风格。
一、课堂风采
梁炜涵老师通过设置问题“有人说，七首《从军行》中，第四首成就最高、最具代表性，何以见得？”来设计学习任务群，既有文学价值的学习，也有文化的学习；通过情景创设反复读诗句“不破楼兰终不还”，感受当时投身边关保家卫国的大唐气象。整堂课适时引出16首古诗，帮助学生感受千年前戍边将士的悲壮、苍凉生活，学生仿佛身临其境，纷纷表达自己对诗人高超的写诗技巧的敬佩，也表达出自己的理想与抱负。看似一首诗，实则是文化的传承与自信，学生的核心素养便在这种诗韵中无形地表现出来。
贾志鑫老师讲授的是五年级下册第四单元中的《闻官军收河南河北》。本节课以安史之乱导入，让学生了解杜甫生平第一快诗的写作背景，进而更好的理解古诗主旨，学习过程中设置活动一“诗中见趣”与活动二“诗中寻喜”，层层递进，让学生在趣中学，学中悟，达到良好的教学效果。
李永帆老师执教的是三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》，课堂伊始创设情境引导学生明确学习目标，借助学习单搭建学习的支架，降低学生习得写作方法的难度。通过色彩鲜艳的图片让学生感知世界的奇妙，在兴趣中学习。整合单元内容多方面感知学习通过事物变化和想象的表达方法，培养学生的整体意识和表达能力。
赵昱忻老师围绕“沃克医生的内心是怎样变化的？并以沃克医生的口吻讲述故事展开教学，并结合本单元的学习要求“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，引导学生发现沃克医生分别在”问诊前““手术前”“手术中”“手术后”的表现，分析人物的内心变化。在讲述故事时，赵老师为学生带来了一段“问诊时”的范音，提供方法指导，在讲故事中让学生再次体会军神刘伯承顽强的意志，使学生受到了深刻的教育。
袁亚茹老师在教学中，巧妙地引导学生体会每一句诗中的“喜”在何处，这是一种怎样的“喜”？学生在这一教学思路的引导下，逐步走进了诗人的内心世界，设身处地地感受到了诗人狂喜背后的内涵，感受到了诗人的“三喜”：为自己喜、为百姓喜、为国家喜。在讲述诗歌时，会因为学生的思维，生发出一些问题，或吟诵出一些诗句，使学生沉浸在一种读诗的氛围中。师生吟诵《茅屋为秋风所破歌》的画面，很自然很默契，又把课堂气氛推向高潮，让学生感受到杜甫这过度的狂喜的背后，透着无限的辛酸。再如：结合情境，想象画面，作者会对不同的人说些什么？很好地帮助学生进行了思维训练，孩子能理解杜甫现在的“喜”，衬出的是杜甫一生命运的多舛和人格的伟岸。
刘宏博老师执教的课程是《青山处处埋忠骨》。带领学生通过小组合作的方式，探究课文是如何通过语言、动作、神态描写体现主席的内心世界。同时设置情境，让学生尝试运用所学方法，写一写那个泪湿枕巾的夜晚，感受毛主席的“常人情感”与“伟人胸怀”。
张昕宇老师以“海底世界小导游”为情境，带领孩子们一起学习《海底世界》，在课堂中让孩子们在认读词语的基础上，通过对重点词句的朗读和理解来感受海底世界的奇异景色，在教学中加入海底的图片和视频，孩子们在生动有趣的氛围中游览海底，学习作者的写作之法，让小导游们更好地向游客介绍海底世界。
金曦老师执教的课程是《我们奇妙的世界》，在争做奇妙世界小导游的情境下，首先解决生字新词，在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
李婕媛老师讲的三年级下册第七单元《火烧云》，导入以小导游继续出发创设情境进入课文，引导学生在了解了什么是火烧云之后通过颜色和形状两方面感受火烧云的“变”。在颜色的不断变化中感受火烧云变化极多，通过抓关键词“一会儿”体会变化之快。最后进行仿写学习写法。
二、说课评课
“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”在授课结束后，王海红、李静两位副校长对九位新入职教师进行了评课，这是学校对新入职的教师精益求精的追求。在评课中，授课教师能够一次次复盘，一次次反思，与两位副校长一起复盘课堂，找出问题、提出问题、分析问题、解决问题，评课环节也形成了良性闭环。
此次活动，不仅是对新入职教师教学水平的一次全面检阅，更是对新入职教师专业素养的一次深度锤炼。教育的道路上没有终点，只有不断前行的脚步。希望通过此次活动，能够激发更多教师投身教育事业的热情与决心，共同为培养更多优秀学生、推动教育事业发展贡献自己的力量。让我们携手并进，在教育的道路上不断前行，书写更加辉煌的篇章！