3月21日，在这春暖花开、春意盎然的日子里，启智高年级的教师在四楼会议室，为七年级陈颖老师即将执教的《小青蛙》识字教学第1课时进行集体备课。
首先，陈老师针对本节课的内容进行讲解：
一、学习目标
（一）朗读并理解课文的第一句话。（二） 认读汉字“清、晴、睛”。
（三）书空或书写汉字“清” 。
二、学习重点
（一）朗读并理解课文第一句。
（二）认读汉字“清、晴、睛”，并书写“清”字。
三、学习难点
（一）正确朗读课文第一句，理解句义。（二）认知AB组学生初步认识字族文识字法。
（三）认知AB组学生初步了解形声字的形旁和声旁。
（四）全体学生借助图片了解“清、晴、睛”字义，识字AB组学生能认读三个汉字。
针对本节课的内容及教学过程，老师们给出了建议：
一、学习内容略多，教学重点去除“清”字的书写。
二、教学时，注意教学时间的把握。
三、课堂练习设计部分，注意让C组学生更好地理解三个生字“清、晴、睛”的字义。
3月27日上午第一节课，陈老师给我们展示了一节精彩的识字教学公开课。
课后，陈老师首先进行说课、自评。
一、在感知课文部分，指导学生时间较多，未有充足的时间教学“清”字书写。
二、在前一篇课文教学时，已经对形声字进行初步说明，学生有了学习的经验。但本课教学中，认知B组学生理解形声字依旧存在困难，高估了学生的先备学习经验。
三、本计划引导学生了解中国汉字的趣味性和中国汉字的博大精深，因时间关系未能说明，是本次教学的遗憾。
老师们各抒已见，尽管已经到了下班时间，依然在会议室讨论这精彩的课堂。
一、教师准备充足，利用音频、视频、图片等激发学生的学习兴趣，教学过程中尊重学生的天性、学习方式、了解学生的能力，做到心中有学生。
二、教师基本功扎实，每一个环节都很好地衔接，每一个环节的设计都非常精彩。
三、教师语言清晰、准确、流畅，提问方式简洁明了。善于引导学生思考问题，整节课注重学生的互动和参与，兼顾到每一个学生。
四、导入时，在课件播放儿歌《小青蛙》放松，引出课题。用绿色的粉笔板书课题，圈出“青”字复习青的含义-青表示绿色，常用来形容有生命力、美好的事物。非常精彩的导入，让大家受益匪浅。
五、在教程过程中，利用学过的生字“青”引导学生观察学习生字“清、晴、睛”。通过字族文识字法、字理识字法，结合视觉提示策略和多媒体教学法，引导学生观察理解，帮助智障学生了解“青”字族中各字的音形义，初步认识与理解形声字的构字规律，同时了解小青蛙的外形特点和本领，知道要爱护青蛙，指导学生完成学习目标。
课无完课，在总结精彩之处外，老师们也提出了宝贵的建议：
一、在学习完“清、晴、睛”后，再次回归文本会更好。
二、如不书写“清”字，安排时间完成课堂的巩固练习会更好。
三、板书设计时，可以把青放在“清、晴、睛”的上方会更好。
学无止境、教无定法。相信大家都有所收获，打造属于自己的精彩课堂。
编辑：王雪波
审核：何琳丹