娃娃家观察记录——高唐县赵寨子镇中心幼儿园小一班

观察对象:付建烨（大壮）朱依凝 

王静初 卢烨文

观察时间:2024.4.2

观察地点:娃娃家

观察教师:赵坤

区域活动开始啦，孩子们自主选择自己喜欢的区域。这时大壮对安静初说道:“这个叉子我要，可以用来做蛋糕。”又拿起了一个叉子，得意洋洋说道:“我有两个！”两人便开始了炒菜游戏。

     一旁的烨文，一手拿着调料盒，一手拿着烤串，给烤串两面都撒上了调料。博研小朋友也加入其中。

     大壮在炒菜的过程中，这时，依凝也想加入其中，但大壮将锅拿走，依凝又再次将食物放置炒锅中，但大壮也是将其拿出去，并没有想要。依凝说:“我能放进去么？”大壮说:“不行。”依凝只好走开了。

     但大壮的好伙伴静初回来后，他又露出了笑容，静初拿锅中食物，大壮也没有生气，想要和静初一起来做饭。

    只见静初一只手将食物进行翻炒，另一只手将锅扶好，大壮说:“我还有蛋糕呢！”说着将蛋糕放在了静初的桌子上，大壮在一旁默默观看，这时候只见静初将手中的调料放入菜中，再次进行翻炒。

     大壮继续将食物放入静初的炒锅中，静初随即拿着炒锅进行翻炒，两人继续游戏中。

健康领域:

发展关切点:情绪的辩识和调节

典型表现:能辩识、说出自己情绪的程度，优先用语言表达情绪，但偶尔还是控住不住回到用动作表达（哭、尖叫、扭动、推打）

行为分析:大壮在炒菜的过程中，这时，依凝也想加入其中，但大壮将锅拿走，依凝又再次将食物放置炒锅中，但大壮也是将其拿出去，并没有想要。依凝扭动着身体说:“我能放进去么？”大壮说:“不行。”依凝只好走开了。我觉得依凝能够说出自己的情绪，表达自己的想法，也会用身体的扭动来表达自己的情绪，我觉得此行为关切点情绪的辩识和调节中的台阶三。

发展关切点:精细动作

典型表现:可以灵活且精准的操作小物体，小工具，双手配合，完成简单劳动。

行为表现:

1.活动中的烨文，一手拿着调料盒，一手拿着烤串，并给烤串两面都撒上了调料，可以双手配合完成简单的劳动，我觉得此行为符合发展关切点精细动作中的台阶三。

2.静初一只手将食物进行翻炒，另一只手将锅扶好，再将手中的调料放入菜中，再次进行翻炒，可见，双手配合比较默契，能够完成简单的劳动，我觉得此行为符合关切点精细动作中的台阶三。

语言领域:

发展关切点:倾听的态度与语言理解能力

典型表现:能听懂日常会话并对生活中熟悉的词语或简单句做出相应的回应。

行为表现:活动中的依凝想要加入大壮的炒菜游戏中，大壮并没有让依凝加入，依凝在食物时，说道:“我能放进去么？”大壮说:“不行。”能够对其信息做出相应的回应，我觉得此行为符合关切点倾听的态度与语言理解能力中的台阶一。

发展关切点:语言表达能力

典型表现:愿意用一些形容词和简单句表达自己的感受和想法，乐意学说普通话。

行为表现:活动开始，大壮对静初说道:“这个叉子我要，可以用来做蛋糕。”又拿起了一个叉子，得意洋洋说道:“我有两个！”能够清楚的表达自己的感受和想法，表达自己的意愿，并且乐意学说普通话，我觉得此行为符合关切点语言表达能力中的台阶二。     

发展关切点:沟通交流的态度和能力:

典型表现:在日常生活情境中，乐意围绕感兴趣的话题与他人进行简短的交流。

 行为表现: 游戏中大壮一直围绕炒菜的游戏中，与静初交流，表达自己的想法，我觉得此行为符合关切点，沟通交流的态度和能力中的台阶二。

 典型表现:运用词语短句并辅以手势动作，在特定的行动中与他人进行短暂的交流。  

行为表现:活动中静初在炒菜的过程中，大壮说:“我还有蛋糕呢！”说着将蛋糕放在了静初的桌子上，大壮在一旁默默观看，这时候只见静初将手中的调料放入菜中，再次进行翻炒。     大壮继续将食物放入静初的炒锅中，静初随即拿着炒锅进行翻炒，两人继续游戏中。在这个过程中，大壮能利用手中的动作与他人进行短暂的交流，我觉得此行为符合关键点沟通交流的态度和能力中的台阶一。

社会领域:

发展关切点:自尊自信自主

典型表现:能表达自己的喜好需求，兴趣和愿望，做出相应的选择。

行为表现:活动中的大壮和静初能够选择自己喜欢的炒菜游戏，烨文和博研能够选择自己喜欢的烧烤游戏，都能够表达自己的兴趣和需求，做出相应的选择，我觉得此行为符合关发展关切点，自尊自信自主中的台阶一。

发展关切点:建立人际关系

典型表现:喜欢和小朋友一起玩，可能有偏爱的同伴，分享信息和交流。

行为表现:大壮在过程中特别想要和静初一起来玩炒菜的游戏，当伊依凝想要加入的时候，他并没有让依凝加入其中，只想和静初一起来玩炒菜的游戏，并且静初在他锅中拿食物时，大壮也没有生气，而是想要和他一起来分享，我觉得此行为符合关键点建立人际关系中的台阶三。

        在整个活动当中，我发现孩子们能够选择自己喜欢的玩具，喜欢的同伴进行游戏活动，在活动中，也能发现孩子们的生活经验比较丰富，喜欢乐于玩一些娃娃家、炒菜烧烤，能够深入其中，体验到游戏的快乐。过程中，孩子们有快乐，有分享，有交流，孩子们的能力正在逐步的发展。

1.可给幼儿观看游戏时的视频，听听幼儿自己看完后的感受，丰富自己的游戏经验。

2.观察幼儿属于哪一台阶，逐步引导幼儿向下一台阶发展。

3.与幼儿一起探讨幼儿行为表现，分析过程中的闪光点，逐步发展幼儿。