春暖花开季，教研正当时。为更好的促进教师发展，提升教师的专业能力，进一步培养学生的核心素养，提升教学质量，滨河学校语文教研组于4月3日开展教研活动。我们荣幸地邀请到了原北京教科院基教研中心小学语文教研室教研员、原北京市小语学会秘书长康静涵老师，密云区教师研修学院科研室罗秀华老师，莅临我校进行指导。
本次教研活动精心设计了三个核心环节：课堂教学观摩共鉴、教师互动交流研讨、专家引领明晰方向。
课堂教学 观摩共鉴
第一节课是由王雪老师和五（4）班的学生带来的习作赏评课《形形色色的人》。课上，王老师以“编辑班级最具特色人物集”这一真实任务驱动学生学习，以“特色人物篇”“特写镜头篇”“稳步提升篇”牵动课堂，引导学生修改习作，使学生产生浓厚的兴趣。同时王老师深挖教材，聚焦“特写镜头”“典型事例”引导学生将人物写具体，课堂上聚焦师生评价，生生互评，利用评价量表实现教学评一体化，呈现真实、高效的课堂样态。
第二节课是由杨新桐老师和一（4）班的学生带来的口语交际课《打电话》，杨老师从有礼貌、先介绍、讲清楚、听明白四个方面，明确了打电话时应注意的一般要领，提示打电话的方法。同时借助生活中常见的打电话场景，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及求助电话，在自主、合作、探究的氛围下使学生学以致用，培养学生的口语交际能力。
教师互动 交流研讨
经过两节充满启发的研究课后，滨河学校的语文教师们齐聚教研室，深入探讨了教学内容的设计、教学方法的多样性、课堂氛围的营造、学生表现的积极性以及教学效果的优化等多个方面。每位教师都积极发表自己的观点，相互启发，共同探索语文教育的智慧与可能性。
专家引领 明晰方向
康老师对两堂研究课给予了充分的肯定，同时提出了宝贵的指导意见。她指出，教师在课堂上应积极发挥引导作用，精心设计教学目标，并从多个角度、多个维度进行全面而多元的评价。她强调，评价的目的不仅在于指导，更在于激发学生的进步意识，通过师生互评和生生互评，让学生明确自己的成长方向，从而进一步增强他们在语言表达方面的自信。
康老师的话语充满了真挚的情感，她告诫教师们要始终“心里带着学生来”，让语文学科的工具性与人文性相互融合，共同打造富有感染力的课堂。康老师的到来，不仅为我们带来了宝贵的知识和经验，更激发了我们对教育的热爱和信心。在未来的日子里，滨河学校的语文教师们将以更加饱满的热情和更加扎实的教学功底，为学生的成长和发展不懈努力。
文字编辑：李欣宇
文字审核：林 琳 于 晶
图片拍摄：聂拥军
