《俄罗斯》的熊二奇妙之旅-第一次研究课

黎晓婧老师引入熊二的奇妙之旅作为导入，让学生观看制作熊二经过的的俄罗斯自然景观，从观看影片中发现经过的景观有何差异，所对应什么样的地形，诙谐的音乐引起学生的兴趣。

学生根据导学案的任务布置，将地形、河流、流向利用小磁铁将地理事物在小黑板上进行呈现，学生通过粘贴成果向台下学生呈现，该部分所花时间较多。

借用现代化信息技术希沃，发挥学生的可能性与主导性，此阶段采用游戏的形式，让学生上台移动屏幕上的高低字眼，让学生讲解俄罗斯地势的高低起伏，不限制学生的思维，有利于培养学生的区域性和整体性思维。

在讲解俄罗斯的气候时，黎晓婧老师重点讲授学习区域气候的思路，罗列了学习思路的框架，及认识一个地区的主要气候类型-气候分布-特征解读-景观分析，让学生能够学会看图说话。

评课成员对俄罗斯第一次研究课进行点评，提出了在探究活动环节缩短时长的建议，为第二次研究课奠定基础。