两天的培训，转瞬即逝，重新背起小书包做起了学生，这样安静地一坐便是两天半，坦率说，这是这么多年来很少有的，说不疲劳，是假的，好在专家的风趣幽默，热情如火，总能将我身体的不适消解为无形，尤其讲座中那金句妙语，场上的互动交流，带给我的不只是教育理念的更新，更是思想认识的提升，让我触摸到了班主任的幸福密码。
首先杨坚校长为我们送来了班主任的幸福七件套，杨校很风趣，也很幽默，他对教育的比喻，形象生动，诸如发射台，舞台，是心灵的手术台，土豆，冬瓜等等，给我印象深刻，要说最触动我心的是精神长相一说，17岁站上讲台，一晃26年已过，还不及来回首，鬓角的头发已稀落的不成样子，尤其是最近几年，打从身边经过的小孩从开始称叔叔，到伯伯，再到今年的爷爷，这时才意识自己不再是当年的青葱少年，心底不禁有一丝恍惚，每每回味岁月是把杀猪刀，刀刀催人老，很是感慨蹉跎了时光，苍老了容颜，好在有杨校精神长相的安慰，让我收起伤感看到了明亮的那方，好吧，从今天起，照杨校的去实践：精神种在心上，微笑写在脸上，色彩穿在身上，故事挂在嘴上，行动落在脚上，也像李老师所说，踏实做，认真学，真诚爱，师生共成长，让自己的生活充实一点，丰富一些，用内心的丰盈去对抗岁月流逝对容颜的侵蚀。
其次李老师、伊老师的工作经历，成长经历，启迪我们要接受挑战，以乐观的心态去面对班主任工作，倾听他们精彩的教育故事，体味他们对学生的至真挚情，我感受到做幸福班主任的秘诀，那便是要学会处理关系。伊老师从四个方面巧解关系力，师生关系，家校关系，同伴关系，自我关系，有句话说，教育学其实是人学，教师每天的工作是面对一个个具体人，与各色各样的人打交道，班主任要善于协调关系，对待孩子，要尊重，理解，欣赏，爱护，《儿童的人格与教育》中说，孩子之所以犯错，是因为在新的环境中没有做好准备,相比今天，每一个明天都是新环境，成人尚不能保证明天的我们犯不犯错，何况是孩子？作为教师，我们要用发展的眼光看待孩子，允许孩子犯错，面对犯错的孩子，我们首先要管控好情绪，清楚事实，即便惩戒，要做到只触及他的羞耻心，而不伤孩子的自尊心，其次眼里要有差异，豆角有豆角的长，冬瓜有冬瓜的胖，幸福的班主任要警惕受分数的遮蔽，看不到孩子的闪光点，没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人，多一把尺子测量，就多一个优秀的学生。也许我们做不来教孩子一天，想孩子一生的大格局，大情怀，但至少我们今天，或此刻可以给孩子一个温暖的微笑，一句热情的鼓励，多年后，当学生回想起自己的校园生活，除了记忆中冷冰冰的分数，还有一段教育的温情值得自己回味。
最后要理性看待家校关系，家长自有家长的道理，少点责怪，多点理解，即便是看似对孩子不合情理的选择，从人性的角度考虑，家长的做法，多半是最优解，有冲突，有矛盾，我们老师要清楚，只有专业的老师，没有专业的家长，我们要秉承一颗为孩子好的心，运用专业知识化解家长心中的困惑，焦虑，赢得家长的信任支持，并与之结合同盟军，助力孩子的健康成长。对待同事要学会体谅，贴心互助，对待自己，要学会接纳，俗话说，尺有所短，寸有所长，要允许自己的不完美，对待工作尽心尽力无愧于良心，至于结果，交给天意。人生在世，谁都不易，遇到问题常想别人越想越疯，静心想想自己也许一想就通，谁不是一边破碎一边前行，对自己好点，也不忘对别人好点，无须刻意去寻求外界的优秀，有时，我们要学会自己定义自己的幸福。
生活没有那么多如果假设，一切就是最好的选择，庆幸自己是老师，当下是班主任，如李老师所说，每天沐浴青春的气息，享受明星的赶脚，然后再想想一天中有那么多关系等着我去协调，去维护，我就知道我今天又远离“老年痴呆”一小步。
