在新课标、新教材、新高考背景下，为提升学生的学科核心素养，2024年3月29日，我校邀请天津市滨海新区教师发展中心部分教研员、大同市教科研中心高中教研员、同煤一中部分教学标兵，由张士彩教研员带队，与口泉中学高一、高二教师，开展了同课异构教学教研系列活动，本次活动分为同课异构课堂展示与评课教研两部分。
此次口泉中学数学组同课异构的课题为《复数的加、减运算及其几何意义》，由高一年级的两位教师、高二年级的两位教师以及教研员张士彩教师授课展示。
首先是高一年级的苏晓琪老师进行课堂展示。苏老师在整个课堂中贯彻了类比的思想，让学生们类比实数的加减运算，思考对于复数的加减运算该如何定义。她灵活地使用了提问的方式，循循善诱地引领着学生一步一步进行解答。之后，在探究复数加法的运算律时，采用以学生为中心的分组讨论活动，合理安排讨论内容，把课堂回归于学生，激发学生的内在学习动力，课堂氛围融洽和谐。
高一年级刘欣玥老师课堂内容丰富，亲和力强，从多项式的角度类比复数运算，大大激发了学生的数学兴趣及对知识的热爱，课堂安排恰到好处，引导学生自主学习和小组讨论，来解决复数运算的方法，在刘老师的感染和鼓励下，各小组成员们都十分地踊跃争取上台展示本小组的成果并讲解，展示内容十分精彩，授课颇有成效。
高二年级孙林老师从学生熟悉的解方程入手，让同学们意识到是什么推动数系的发展。方程的矛盾推动了整个数系的发展，既复习了旧知，又自然地引出了本节课要学习的内容。以多项式运算类比复数运算、以向量的加法类比复数的几何意义，将类比思想贯穿始终。课堂上孙老师对学生进行编号，这种新奇的提问方式大大引起了学生们学习的热情。学生们动手，动脑积极参与，每个知识点讲完后，配以适当的题目进行训练，使同学理解和把握所学知识，引导学生进行深度学习体验。
高二年级闫绪校老师根据自己对教材的理解展示了《复数的加、减运算及其几何意义》。闫老师本着“以学生为本”的理念，创设具体情境，激发学生学习知识的热情，促进学生在活动中主动建构知识，知识点的点拨语言准确而到位。同时闫绪校老师在ppt中插入了答题小游戏，让学生在玩中学，答中练，将课堂氛围推入高潮。闫绪校老师的课活泼、新颖，学生在轻松的氛围中学习，在交流、玩耍中轻松学习。
张士彩老师一直倡导“以学生为中心”的教学原则，而在本节课中老师和同学们也深深感受到了这一点。张老师的课堂设置流程清晰，思维导航深入浅出，课堂板书精益求精，以课标为标准，通过学生的练习，检测目标达成情况，让学生学会用数学思维分析问题，用数学语言表达问题，有效发展学生的数学运算，数学抽象等核心素养。并在教学过程中不断激发学生的求知欲，通过启发式、互动式的教学方式渗透数学抽象、数学运算、直观想象等核心素养。课堂上学生参与度极高，体现了以学生为主的理念，通过实例轻松突破了难点。
在后续的评课环节中，首先由五位授课教师对自己的课堂设计思路进行了阐述，接着同煤一中张敏老师和听课教师对五位老师的课堂进行了精彩到位的点评。
苏晓琪老师注重与学生的沟通，引导学生合作探究学习，充分发挥了学生的主体作用；刘欣玥老师的学练稿从学生的认知出发，从特殊到一般，由易到难，由浅入深，很贴近本堂课学生学习的主题；孙林老师基本功扎实，本节课思路清晰，条理清楚，重难点突出，课堂氛围活跃；闫绪校老师教态自然，语言幽默，知识点讲解到位，突出重点，突破了难点；张士彩老师从学生已有知识出发，让学生思考本节课所学知识与向量内容之间的联系，激发学生的探索欲，学会思考，培养学生知识迁移的能力。
教师们经过各自的处理与引导，使课堂呈现出了不同的样貌，在教材的理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等方面，均表现出了各自的特点，显示出个性化的教学风格。
在整个教学过程中教师们与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。
希望通过“同课异构”这样的教研模式我们一起收获教学经验，通过比较研究，从而折善而用，借他人之东风，驰自己之渡船。