要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水"添“花”的好办法。2024年4月3日下午，二年级数学教研组开展了集体备课活动。
首先，由主备张小玉老师对第四单元《表内除法（二）》进行单元解读。
《课程标准(2022年版)》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。
《课程标准(2022年版)》在“课程内容”中提出“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释”。
表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计算是学生需要掌握和形成最基础的知识与技能，必须达到计算正确、迅速。本单元是在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础。本单元主要包括用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法解决简单的实际问题两个方面的教学内容。本单元教学的重点有两个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是解决实际问题时，在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。
接下来是交流探讨环节，老师们对本单元内容的教学提出了自己的看法：
1、“用7、8的乘法口诀求商”既是本单元的第一课时,也是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中，教材通过学生熟悉的的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，意识到用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
2.“用9的乘法口诀求商”的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了一些。因此教学时应放手让学生独立思考、自主探索，在合作探究的基础上形成用9的乘法口诀求商的基本思路。在此基础上，还要让学生积极有效的表达自己的看法和见解。
3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。引导学生应用己掌握的"倍"概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。精心组织操作活动，可让学生摆学具表示12是3的4倍。通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。
4.二年级的学生活泼好动，好奇心强，但是注意力稍弱，解决问题的能力欠缺，所以在教学过程中应注重营造愉快、欢乐的学习气氛，使他们在亲身体验中进行学习，保持学习的兴趣。
5.例3用除法解决问题是学生在学习了用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。例3充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解。首先让学生找到题目中提教学内容供的信息，再分析要解决这个问题需要哪些信息？ 从众多信息中筛选分析出自己需要的信息。接着分析要解决这个问题就是求56元里面有几个8元，即知道总价与单价，求数量，属于平均分中的包含情况。最后通过乘法验算，进一步感受单价、数量、总价之间的关系，提高学生发现问题、解决问题的能力。
举行集体备课教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，在这个过程中大家都能取长补短，不断成长！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！