共筑生长课堂    落实核心素养——流动教研室走进崮寺店小学

春风轻拂，阳光和煦，为了落实新课标教学要求，推进“生长课堂”的研究，促进教师的教学水平全面提高，2024年4月3日上午，蓬莱区教研室教研员来崮寺店小学进行教学调研，通过听课评课活动促进教师成长，为生长课堂建设指引方向。

课堂永远是教学的主阵地，强化课堂教学是提高教育质量的主旋律。教研员深入课堂，对数学、英语、科学学科进行了听课指导，近距离、多维度地了解一线教师的课堂教学方法、课堂教学效果、教师教学能力及学生的课堂学习情况。

随堂听课 精准把脉

数学课堂

侯婵娟老师讲的《3的倍数的特征》，从摆小棒的游戏入手，学生被彻底征服且急于想知道答案，吊足学生的胃口。然后借助小棒、计数器的珠子这个脚手架，在好奇心的驱使下轻易就会发现3的倍数的特征。发挥了新课堂模式中教师的主导和学生的主体地位。

姜朝晖老师执教《圆柱的体积》一课，姜老师从生活情景入手，将圆柱放入装水的透明水槽中，让学生观察水面的变化，引发学生思考，直观感知体积的概念。同时在巩固体积计算方法的环节，让学生计算情景图中糕饼盒的体积，学生进一步感受到数学知识的实用价值，也使数学的课堂教学充满浓浓的生活味。

英语课堂

焦黎梅老师的课是五年级《Health》单元的复习课，焦老师从复习单元语言知识重点入手，在此基础上引入小阅读，引导学生思考为什么Nancy110岁了还能保持健康？进而通过有趣的小故事《Losing Weight》，让孩子们进一步思考，想要健康生活就要合理饮食、坚持运动。最后落实到对生活中一些不健康的生活习惯提出建议，制作健康卡。整堂课通过学习理解、应用实践和迁移创新三个层次活动的设计，实现了对学生拼读习惯和阅读能力的培养。

科学课堂

肖鹏老师执教的《生物的启示》一课生动有趣，以鲁班从观察茅草受到启发，从而发明锯导入课堂，引导学生观察种植园里的大葱。由一场吹葱叶的比赛认识到葱叶的圆筒结构抗风能力强，很牢固。从而在实验中建立圆筒结构模型，并对承重能力进行测试，进而开发新产品，让学生亲身经历发明产品的体验。

指点迷津 豁然开朗

课后的研讨环节，教研室刘主任、学区刘校长和数学组老师们进行了交流探讨，对授课老师的课堂呈现、教材把握、新课标理念贯彻给予了充分的肯定，同时对课堂教学的细节提出了宝贵意见及建议。 最后刘主任对我校的数学教学工作给出了几点切实可行的建议和方法，给我们的教学指明了方向。

张淑媛主任对英语课堂教学进行了评价，对授课老师给予了充分的肯定，对本节课用英语组织课堂教学和学生拼读习惯及阅读习惯的培养方法进行了分析。同时，张淑媛主任针对本学期教研工作重点进行了指导，对英语学习活动观、项目性学习、单元整体教学、学科融合等进行了分析讲解，强调英语的学习不应止步于语言知识的学习，作为一种语言，也要注重其文化背景，强调教师要注重平时的学习积累，通过教师自身的成长带动学生能力的提升。

张淑媛主任对科学课堂进行肯定，同时提醒教师在课堂上要更注重实验过程对孩子们的启发，重点在于如何让孩子建立圆筒结构模型，如何设计和圆筒结构对比的其他结构，在实验过程中锻炼孩子的思维能力。

思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。此次教研活动以“生长”课堂为主题开展教研，以课堂研究为载体，确保实现让教师“真”教、学生“真”学，让课堂充满探究与生长激情，让师生在课堂上“真正”探究、在探究与思考中“真正”生长和“有效”生长的目标。在今后的教学和教研工作中我们将不断提升学生的核心素养，在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，打磨好每一堂课，守好教学阵地，充分利用一方讲台，为学生提供生长的土壤，为学生浇灌生长的雨露，让更多的学生在生长课堂上学有所乐，学有所成。