教与研携手，学与思并肩

暖场游戏《拍拍操》——石冬青老师

书目共读｜自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年

《自主游戏》一书从理论阐释到实操指导，全覆盖幼儿园自主游戏的六大方面，既阐明了自主游戏的概念，回顾了自主游戏的发展，揭示了自主游戏的现状与问题，又针对游戏环境创设、观察与指导、家园共育等方面给出了具体方法。

如何创设适宜的环境，以引发丰富多样的游戏，最大限度地支持和促进幼儿的自我发展？想要进一步了解其中的奥秘，让我们携手陈雪琴老师书目共读｜《自主游戏，成就幼儿快乐而有意义的童年》第三章

本章阐述了自主游戏环境创设的理念、基本原则与方法，并结合各地优秀幼儿园的实践案例，阐述了如何创设美的、舒适的、有安全感的、自由与开放的、自然与冒险的游戏环境。

《课题研究报告的写作》——杨飘老师外出学习汇报分享

外学内享，对教师外出学习的实效性起到了带头作用，并达到了“一人培训，全体受益”的学习效果。

杨飘老师首先对上周外出学习进行分享汇报，再从专业认同、专业敏感、专业精神和专业发展途径四个方面阐述了课题研究对教师发展的重要意义。提醒我们要正确认识教育的新时代环境，促进提升教师专业发展。

隆梦思主任结合杨飘老师的分享内容和具体案例，为大家再次深入浅出地阐释了课题题目、文献综述和选题的关系、研究方法、案例研究等方面的内容。提醒老师们树立问题意识，重视教学现场，从实际出发为教师们提供了专业上的帮助。

每月的自主游戏故事分享，教师利用PPT直观、生动地展现了幼儿在自主游戏中的各项能力的发展过程，以及老师们在记录过程中的观察、识别、支持与回应等内容。

教师通过持续性的多个情境或游戏片段，利用PPT结合相关的文字、图片等，细致地描述幼儿游戏中的精彩瞬间。在描述、分析中、解读幼儿的发展需要，进一步提高教师解读孩子背后行为意义的能力。

吴芳紫副园长结合我园当前开展自主游戏的情况，对自主游戏活动的分析、开展、反思等方面进行了经验分享。肯定老师们专业能力的同时，也指出大家在自主游戏观察分析中存在的不足之处。引领教师明确撰写游戏故事的目的不是评判幼儿的学习情况，而是深入了解和倾听幼儿的心声，继而促进和支持每一位幼儿的学习。