正值一年春好处，扬帆奋进正当时。课堂是最美的遇见，成长是最美的风景。从课堂中出发，一路跋涉，寻找思想的碰撞，收获教学的精彩和成长。为此，我们六年级语文组听评课教研活动拉开了序幕。听评课是教师之间相互学习的一个重要途径，能给教师提供一个观摩、学习、提高的平台，激发教师相互学习的兴趣，帮助教师在实践中解决教学活动中的困惑，也能进一步提升教师听评课专业能力。
教学风采
刘老师执教的《古诗三首》，课堂氛围浓厚，教师板书图文并茂，可谓妙趣横生，情景交融！学生做到全员参与，不让学困生掉队！板面落实到位，学生展示铿锵有力！得到刘校长好评！
唐老师讲授《十六年前的回忆》一课。在课堂中，唐老师教学态度严谨，基本功扎实，思路清晰，重点突出，别具特色的板书，整堂课充满了激情。
公老师讲授《学弈》一课，板书图文并茂，教学内容设计有梯度。教师自然大方，温和亲切，时而言简意赅，时而娓娓道来。于难处巧妙点拨，于精彩处与学生频频互动！
程老师执教的《两小儿辩日》
这一课对教材处理比较巧妙，把握住教材的内在逻辑，真堂课轻松有趣，学生们积极参与，课堂氛围活跃。板书内容非常简洁有力，条理清晰；教学语言规范，注重语言的感染力，感情非常充沛。
李老师执教的《匆匆》情境引导非常出色，教学内容设计有利于激发学生的好奇心、想象力、感悟能力。李老师注重双基教学,着力于学生动手动口能力的训练，用风趣的语言调动学生的积极性，教师能够有效地组织和引导学生开展探究式学习以及发掘学生的研究性学习。
邵老师能够让学生在合作中进行独立思索，鼓励学生各抒己见，并充分给足了学生朗读、思考、交流、合作的时间和空间。邵老师设置学习活动环节、驱动学生不断思考,几个活动环环相扣,一步一个阶梯,引领学生不断在学习中摘得学习成果。让学生在情境中学习、学有所得、学有所获、并能够将学习这用到生活实际中,达到知识活学活用。
张老师对课件进行精心设计.层层诱导、深入。激发了学生学习的兴趣。营造了一个开放的良好学习环境和氛围，并对那些认真或者积极回答的学生，给予肯定和鼓励。
老师们认真备课、精心设计，从课件的制作、到教学环节的设计无不精益求精，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。
评课环节
最后，老师们对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，所备题目，设计环节难易适中，授课以学生为主体，老师适时引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
对课堂教学进行了客观地评价，大家畅所欲言。优点估得足，缺点找得准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。
本次的教研活动是一次成功的教学盛会，为老师们提供了一个展示教学成果、交流学习经验的平台。通过本次活动，我们也发现了教学中存在的许多问题和不足之处，我们会以此为契机，敢于尝试，大胆创新，优化课堂教学。本次听评课活动为进一步提高课堂教学质量提供了有益的借鉴和参考。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即课堂教研的意义所在。相信在以后的听评课活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!
编辑：张琦
初审：各班教师
终审：唐洋洋