语文，作为我们中华民族的瑰宝，承载着深厚的文化底蕴和丰富的智慧。在语文学习的过程中，核心素养的培养至关重要。而整本书阅读，作为提升学生语文核心素养的有效途径，正受到越来越多教育工作者的关注和重视。
李静副校长在4月3日安阳市永安东街小学语文名师工作室第二次线下活动中提出：语文核心素养的内涵丰富，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等方面。这些素养的培养，需要我们在教学过程中，引导学生通过阅读整本书，深入理解文本，把握作者的思想情感，进而提升学生的语文能力和人文素养。
整本书阅读，不同于片段阅读或节选阅读，它要求学生完整地阅读一本书，从而更好地理解作者的创作意图和作品的主题思想。在整本书阅读的过程中，学生需要运用各种阅读策略，如预测、推断、归纳等，锻炼自己的思维能力。同时，学生还需要通过品味作品中的语言、情感和意境，提升自己的审美鉴赏能力。
为了更好地推动整本书阅读的教学实践，陈静老师分享了自己三年来在整本书阅读实践中的点滴：我们需要从多个方面入手。首先，教师需要精心选择适合学生年龄和认知水平的阅读书目，确保书目的质量和教育价值。其次，教师需要设计合理的阅读任务和指导策略，帮助学生更好地理解和分析作品。此外，教师还可以通过组织阅读分享、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和积极性……
“整本书阅读教学需要教师和学生共同努力，通过明确目标、采用多种策略、注重课堂指导与互动以及合理安排阅读进度与任务等方法，共同提升整本书阅读教学的效果。”宋俊萍主任强调我们需要认识到整本书阅读是一个长期的过程，需要师生的共同努力和坚持。只有通过不断的实践和探索，我们才能更好地推动整本书阅读的教学实践，为学生的语文核心素养的提升奠定坚实的基础。
总之，聚焦语文核心素养的整本书阅读研讨，是我们探索语文教学新路径、提升学生语文能力和人文素养的重要途径。让我们携手共进，为培养更多具有深厚语文核心素养的学生而努力！