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为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，打造高效课堂。本周三我校全体数学教师在白沙门小学参加了“核心素养为导向的学教评一致性”的高质量教研系列项目的培训活动。
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本次活动分为两个环节：两节研讨课和专家点评。
第一环节：展示课
首先，由海口市白沙门小学的王塑老师为我们带来了展示课《轴对称图形》。
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王老师，通过复习对称现象，进入课题继续研究轴对称图形。在教学过程中，王老师先让学生先自学后教，注重讲教结合，注重生生互评、学生自评，培养学生的语言表达能力和数学思维。
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第二节，由海口市白沙门小学的郑金英老师为我们带来了展示课《含有括号的两步运算》。
郑老师，通过复习加减混合运算、乘除混合运算、乘加运算、含有除法和减法的混合运算，引入课题，用小括号可以改变运算顺序。在教学过程中，郑老师通过具体的情景，引导学生一步步列出分步算式，并让学生尝试把两步算式合成一个综合算式。通过学生展示、讨论观察50-20÷5与（50-20）÷5这两道算式有什么差别，总结得出小括号可以改变运算顺序。接着进行课堂练习，先进行含有小括号算式的练习，然后通过比较三组算式发现：加了小括号会导致算式的运算顺序不一样，结果也不一样。最后进行课堂小结。
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第二环节：专家诊断
何丽老师进行点评
何丽老师先对王塑老师的展示课进行了提问和点评，并让在坐的老师也一起进行点评。
何丽指出课堂中要注意:
1、执行学教评一体，要及时测评。要注重讲练结合。
2、要精心设计好及时测评的内容，测评的时候要考虑好学生怎么做。
3、教师在巡视的过程中，要先看接受能力强的学生，再看接受能力比较差的学生，既要关注正确的，也要关注错误的。把他们的错误展示出来，让学生互评，比教师反复讲有用。
4、做了学生自评表，要回收学生信息，以便于及时进行调整，让学生知道错了怎么改。收上来分析，教师心中有明确的目标。
5、自学不仅要给出要求，还要给出目标。学习单，不仅要有任务，还要有记录。
6、学生学习时的步骤要明确。（1）先自己想一想，该怎么做怎么说，是如何判断的。（2）再和同桌分享，说一说。（3）达成共识后，在学习单上记录下来。
7、学生上台展示，要把主场交给学生，训练学生的语言表达能力。先给明任务，放手让学生去做。
我校王小芬老师提问：教师明确上课应该怎么做，但是只有少部分学生掌握，解决不完学生的问题。
何丽老师指出：
（1）要布置前置作业。
学生掌握不好，是因为之前的知识掌握不好，上课复习来不及，要提前布置前置作业，把知识困难降到最低。
（2）要找到关键点发力。
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何丽老师评郑金英老师的展示课
何丽老师，先让其他听课的老师做出评价。优点是：让学生说出怎么列算式，培养学生的语言表达能力。缺点是：语调比较平。
何丽老师进行点评，她指出：
（1）小括号的产生应该在冲突中出来。
（2）要多一个例子，让学生再次体会小括号的必要性。
（3）可以进行对比练习。让学生知道什么时候加小括号，什么时候不加小括号。
我校教师听课剪影
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本次培训活动，何丽老师的点评，两位老师的课堂，让我们受益匪浅。我们定会把所学运用到课堂实践教学中。
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图：黎芮彤、全体数学教师
文：黎芮彤
审核：陈耀宗