春风飒飒，溪水潺潺；
万条千绿，梨花风起；
又值一年春盛时……
春生万物 美好启程
为促进教师进一步把握新课标、提升教学水平，让有效多样的教学策略在交流碰撞中生成，让核心素养在语文课堂落地生根，夏邑县第二小学五年级语文组“研课标 说教材”展评活动如期举行。活动中，大家依据新课标溯本求源，把握教材深挖细掘，以饱满的热情和扎实的专业知识根据学校《方案》要求研读课标，写说课稿，画思维导图，大显身手，侃侃而谈。可谓是“仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深”！👍👍
“研”途有光 “语”君共赏
忆童年往事，
探寻深刻记忆，
品快乐心酸。
第一单元的主题是童年往事，张媛老师从阅读和表达入手带领我们了解了古代儿童的生活，从“初步体会”到“初步了解”再到“体会”，要求不断提高。体会感情的方法也从“抓住关键语句”，“借助具体事物”、“结合资料”“体会作者描写的场景、细节”等具体方法，到综合运用这个方法，阅读体验逐渐深入。
观三国烽烟，识梁山好汉，
叹取经艰难，惜红楼梦断。
胡静老师娓娓道来带大家走进中国古典名著，认识经典人物，品味精彩故事，热爱优秀传统文化。注重引导学生将课内学到的阅读名著方法迁移到课外阅读，全面感受古典名著的魅力。
横竖撇捺有乾坤，
一笔一划成文章。
汉字是中华民族的瑰宝，教材力图使学生通过第三单元的学习，对汉字的特点、历史文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣，周理达老师根据综合性学习单元特点，以任务驱动的方式带动整个单元的学习，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。
天下兴亡，匹夫有责。
牢记肩上责任，勇挑时代重任。
第四单元以责任为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。李颖丽老师注重处理好落实语文要素和课文整体学习之间的关系，把对关键语句的品读融入课文的整体学习之中，加深学生对课文内容的理解。另外还从学生学习的疑难处出发，适当补充相关资源，增进学生的理解和认识，将思想教育渗透在语言文字的教学过程中。
字里行间众生相，
大千世界你我他。
第五单元以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容，以“具体的表现一个人的特点”作为任务来驱动学生的学习。刘侠老师聚焦在习作能力方面，重点围绕表达方法，引导学生把握课文选取的典型事例从描写人物语言、动作、外貌等的语句中感受人物的特点。
思维的火花跨越时空，
照亮昨天、今天和明天。
第六单元以思维的火花为主题，展现了思辨与智慧。刘咏梅老师在把握课文内容的基础上，关注了解文中人物解决问题的思维过程，培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。在落实单元语文要素时将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，感受人物思维逻辑的缜密，并引导学生将思考过程用自己的语言表达出来，从而树立结合实际思考问题、解决问题。
足下万里，移步换景，
寰宇纷呈万花筒。
第七单元的课文富有情趣，让学生在充分的朗读中感受景物的静态美和动态美。另外，对于首次出现的非连续性文本形式的课文，刘秀丽老师在充分理解编排意图的基础上，让大家感受非连续性文本直观简明的呈现形式，学习从文字、数字、图画等各种文本形式中获取所需的信息，并对信息进行有效整合、概括，加深对事物的认识与了解。
聚焦文本语言之趣，
一笑之余品析回味。
张艳老师从“知内容”“学知识”“提能力”三方面入手注意到教学的统一性，引导学生聚焦文本的语言，有意识的感受作品风趣的语言特点，激发学生学习语言的热情和兴趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
春日茂，春日明，身向春山行。
用心聆听，为了积攒奋进的力量，
相聚而学，为了更好地出发，
树正绿，花正红，日子正暖，
一群人，一件事，一起做，
在最美的人间四月天，砥砺前行！
策划：洪峰
编辑：周理达
审核：杨胜利