高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，为探究双减背景下小学语文课后作业设计与布置的策略，提高教学质量、促进学生全面发展，县二小教育集团一、二年级全体语文教师开展以“单元作业设计 助力减负增效”-----基于“双减”背景下的小学语文语文课后作业管理研究课题研讨交流活动。
本次的教研活动，有以下6个环节：
1.课题组成员进行课例展示。
2.授课教师依次说课、反思，集团校评课。
3.张晓娟老师汇报课题进展
4.薛鸿雁老师做课后作业设计与布置案例分析。
5.集团校各备课组交叉评选优秀作业设计。
6.学校领导进行点评、总结。
一、课题组成员课例展示
潘冬梅老师执教的《操场上》一课，通过看图、做动作、加一加、换一换、联系生活、组词、体会汉字表义的功能，了解形声字的偏旁往往可以提示这个字的含义等多种识字方法，以四人小组合作学习的模式进行了扎实的识字教学，充分调动了学生的积极性，用学生们熟悉的操场活动情景与体育活动名称相对应，让学生明白参加体育活动可以使我们的身体更健康。
张晓娟老师执教的《动物儿歌》一课在教学中引导学生了解形声字的特点，并有效识记了带有虫字旁的生字，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。抓住“谁在哪里干什么”的结构组成配以彩图结合学生生活经验引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养了学生的语感。
谢文娟老师执教的《我是一只小虫子》，带领大家乘着想象的风走进了昆虫世界，通过任务驱动教学让学生明白小虫子的生活虽然有不好的地方，但它却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。
二、说课、反思、评课
三、张晓娟老师汇报课题进展
合理的作业设计布置不仅能够巩固学生在课堂上学到的知识，还能培养其独立思考能力和创新精神。张晓娟老师耐心细致的讲解，是一次课题进度汇报，更是一种指导，一种交流、一种学习、亦是一种引领。仰高笃行，知新致远。
四、薛鸿雁老师做课后作业设计与布置案例分析
薛鸿雁老师结合实际教学案例，展示如何通过作业设计，让学生在完成作业的同时，也能培养其自主学习和合作学习的能力，通过减少重复性、低效的作业，以及增加具有启发性和探究性的作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而培养他们的学习兴趣和积极性。薛老师单元作业设计方面的成功案例和实践经验，也激发了其他教师的创新灵感。一张张精美的作业展示充分体现了孩子们对特色作业的兴趣和用心，更是对课堂知识内化的充分体现。
六、领导点评、总结促提升
我校王志菊校长对本次活动进行了详细的点评，王校长指出：我们布置作业的真正目的是巩固、夯实知识，绝不能布置机械重复、毫无意义的作业，甚至把作业当成提醒、惩罚学生的手段，我们应该反复斟酌，合理安排，让作业发挥它查漏补缺的作用，真正实现学生心中理想化的作业模式。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。我们坚信老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，每天都可以设计最佳的作业方案，快乐学生的同时也轻松我们自己！