2024年4月3日下午，在教育学院举行了2023学年金山区中小幼家庭教育指导骨干研修班系列培训，活动由金山区教育学院德研室家庭教育研究员倪玉美老师主持。
本次培训以《家庭教育指导实操研修——校访》为主题，主讲人是来自山阳幼儿园的张立老师，她对案例的发生背景及过程进行了详细的描述，第一小组的其他成员以及在座的老师们都对案例中产生的疑惑进行了更深入的提问与了解。而后，老师们针对本次案例中的问题分享了自己的想法和做法，为张老师解决这一案例出谋划策。最后，张立老师根据各位老师的想法与提议进行了总结与思考。
最后倪玉美老师对本次研讨活动进行了总结，从校访的意义、校访与家访的不同之处、校访需重点关注的内容等多个方面对教师如何开展有效果的校访工作与老师们进行了详细讲解。
培训感受
本次校访的培训和案例分享，让我更加明确校访的意义，以及校访过程中需要注意的一系列相关事项，比如家长主动进行校访的目的到底是什么？以及在家校沟通过程中教师需要注意的事情。通过今天的活动，我知道了在校访过程中首先要安抚家长的情绪，帮助家长分析问题产生的原因，经过全方位的信息了解和收集以及多方面的原因的整合，才能提出适当的策略和方法。
（第一组 山阳幼儿园 张立）
今天家庭教育指导实操研修围绕校访开展，让我们认识到一位在幼儿园无法控制自己的情绪，持续大哭的小朋友——浩浩。主讲人向大家讲述了与这位小朋友及家长沟通的主要经历，之后由组员及其他培训班成员纷纷提问，在问答之中，大家对浩浩及其家长的情况和想法有了更多、更深入的了解。在互助启发环节，大家纷纷表达自己的看法，也让我深感，在处理学生个案和家长沟通时，要切忌贴标签或者主观臆断，应该客观了解情况，再制定沟通策略。随后，倪老师针对校访要注意的事项做了微讲座，让我对校访与家访的异同、谁发起、哪些老师需要参与等问题有了思考，也知道在校访活动中要重点关注家长的情绪与需求，有助于之后自己开展校访活动。
（第二组 一实小 王琴）
本次研讨活动形式多样，内容丰富，第一小组的成员从经历呈现、过程澄清、互助启发、反思总结等几个部分出发，让我们认识了二胎家庭中被情绪问题所困扰的幼儿园小朋友浩浩。针对此案例，成员们抽丝剥茧，共同探讨了针对此类型的家庭和孩子，教师们应该做以及关注些什么。之后，针对校访，倪老师也为我们讲解了校访的重点：关注孩子的情绪与情感，关注家长的问题与需求。要做到搭准脉搏，深入了解家庭环境和教养过程，针对某个具体的问题进行持续的追踪，提高家校合作的针对性和有效性。
（第三组 宏阳幼儿园 褚敏娜）
通过今天的案例交流，我明确了校访的重要性，深入了解了家访与校访的区别，在问题突发，事件紧急时有必要请家长进行校访。校访时有多方的参与，需要更关注家长的情绪，要学会觉察家长的情绪和情感，安抚缓解家长的焦虑，并指导家长觉察孩子的问题与需求。很多时候家长因为教育观念和教育方式的偏颇导致孩子的行为表现产生问题，这时教师需要指导家长搭准脉搏，提供家长具体可操作的教育方式方法，助力孩子在良好的家庭氛围中健康成长。
（第四组 石化一小 徐悦婷）
校访是家庭教育中非常重要的一环，通过校访可以更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，与老师和学校建立良好的沟通和合作关系。通过今天张老师的校访案例分享《持续大哭情绪背后》，让我了解开展校访活动时我们要与家长共同分析幼儿行为背后的原因，去了解幼儿家庭环境、教养过程，针对某个具体的问题进行持续的追踪。案例分享中，也聆听了其他老师们对于该案例的提问方向和互助分析，让我对于后续开展类似的校访案例有了更进一步思考。
（第五组 罗星幼儿园 王梦芸）
今天的培训主题是《 家校沟通中的校访 》围绕张老师分享了一则 《持续大哭的情绪背后》的案例的研讨。在倪老师的总结后，令我对校访活动有了更深入的思考，比如：做好充分的准备，聚焦沟通的问题，重点关注家长的情绪和需求；活动前，罗列访谈的内容，活动中，了解家庭背景、家庭成员教养方式、孩子在家的表现等，全方面的了解孩子表现的可能原因，基于家长的困惑，给予初步的建议，后期保持沟通，不定期相互反馈孩子在家、在校的表现，针对性地给予建议和跟进措施。
和谐的家校合作关系有利于更好地优化育人环境，培养学生良好的行为习惯，促进学生的健康成长。开展多渠道、全方位进行家校联系，提高家校合作的有效性。
（第六组 罗星幼儿园 王一珽）
在今天以校访为主题的家庭教育指导实操研修活动中我明白了校访和家访的区别。作为老师在校访过程中要重点关注家长的情绪与需求，在安抚家长情绪的前提下与家长进行沟通，使双方明确要解决的问题及其方式，从而给予孩子切实有效的帮助。
在本次以校访为主题的案例交流与讨论中，张老师的分享内容贴近工作实际，发人深省。同为幼儿园教师，在平时与家长的沟通中，我们应当更加注意家长的情绪和需求，明确沟通的主题和目的，充分了解家长和家庭中的细节成因，以实际问题明析解决办法，给予家长具体可操作的指导建议。以己之力，促进家长与校方、园部肩并肩，一起发力，家园一致为孩子的发展助力。
（第七组 实验幼儿园 陆超燕&亭林小学 盛琦）
今天我们研讨的案例是围绕“幼儿园的校访”展开的，同为幼儿园老师，更能引发共鸣……继而倪老师发问：校访和家访的异同点在哪里？是谁发起的？校访后还需要做什么等一系列的追问让我们对校访有了更清晰的认识和更深入的思考……相信经过本次实际研讨对今后我们在处理校访和家访问题时会更有的放矢，厘清校访的目的，给予家长可操作的方式方法，真正地助力幼儿成长。我们平时一定要做个有心人，多倾听多思考，利用网络、小红书、书籍等资源多学习，学习无止尽，只有积攒了经验才能在校访和家访中，指导家长时游刃有余，体现专业性。
（第八组 健康幼儿园 汤顺燕）
今天的研修活动，让我对家访和校访有更确切的认识。与家长沟通之前首先要理清孩子身上的问题，跟家长做沟通是需要向家长了解哪些情况，让家长怎么做。另外校访与家访的区别是基于问题的沟通是否是突发性的，严重与否，紧急程度。在我们进行校访时需要注意什么，倪老师从校访中的重点从情绪与情感，问题与需求出发，让我在今后与家长沟通中更加明确与高效。
（第九组 兴塔幼儿园 蔡虹宇）
