为有效地聚焦“教-学-评”一体化，关注学科核心素养在课堂的落实的研究与实践，提升教师的教育理念和专业素养，4月3日下午康川学校初中数学学科组的老师们如约相会，共同开展了一次精彩纷呈的教研活动。
课堂开始，吉孝兰老师引导学生回顾圆柱的体积公式及推导过程，引导学生将旧知的经验迁移到新知中来解决新的问题。
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作是学生学习数学的重要方式。吉孝兰老师采用小组合作的学习模式，让学生尝试自主探究。
数学来源于生活，吉老师借助水，小米以及圆锥体模具等创设出生活情境，并提出“如何求解生活中的圆锥体？”让学生小组讨论，大胆猜想，激发学生的学习欲望。
解决问题的过程中让学生亲历“发现问题-提出猜想-实验验证-得出结论”的科学探究过程。
老师以播放动画的形式验证同学们的猜想，让学生更直观的做出判断。
得出圆锥体体积的算法并应用例题巩固加深记忆，整个过程中吉老师留心关注学习困难的学生，注意激发他们参与探究活动的兴趣，让他们同样收获学习的快乐。
吉老师随教随评，随学随评，以评促教，以评促学，提高了课堂效率。
再次分析讲解公式的构成及不同例题中的运用，找同学板书过程并讲解思路，锻炼学生的数学表达能力。
课例展示后由沈艳霞主任主持本次主题活动。
吉老师就本次教研主题从“小组合作的概念”、“小组合作的理论和历史发展”、“小组合作的学习措施”及“小组合作为主的数学课堂教学模式及操作流程”等方面展开了培训讲座。
最后由田成维主任对本次教研活动做了总结，指出现在评价课堂的标准再不仅仅是老师教的好，要看学生学的怎么样，吉老师通过猜想--探究式的课堂激发了学生学习的积极性，他们有了收获和成就感，进一步激发了学生对新知识的渴望，在整个课堂中听课老师和学生体验到了数学课堂的“美”，学生参与度很高，每一个学生都得到了发展，希望在今后的教学中老师们继续倡导新课程理念，以“教-学-评”一体化教学模式为途径，真正落实学科核心素养，并宣布本次教研活动的高效完成。
通过参与本次教研活动，老师们对“教-学-评”一体化的教育理念有了更深入的理解和认识，也学到了很多宝贵的经验，相信老师们一定会在今后的教育教学中向着更高更远的目标迈进，让教育理念更加符合时代的要求，更好地服务于学生的成长。